这篇文章给大家聊聊关于自闭症教室装修风格，以及自闭症儿童什么情况下需要进教室陪读有何利弊对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

家长可以进教室陪读小学一年级自闭症儿子吗

可以，不过需要您与孩子所在小学的老师和领导沟通，有很多恢复比较好的孩子的家长在孩子上学的时候都是一直在陪同的，跟学校沟通好的话，应该是能陪读。

自闭症儿童什么情况下需要进教室陪读有何利弊

我见到的第一个陪读个案是一个伟大的爸爸，爸爸亲自去陪读，并且坚持了一年，我目前见到的唯一一个！

虽然最终效果不好，我觉得这个爸爸依然了不起！经过跟他了解分析，可能是爸爸的要求过高，本身孩子能力是不错的，但是要适应课堂，要控制自己，就压力很大，爸爸还高要求，就导致孩子容易奔溃，最后休学一年调整，这个孩子是本身学习能力可以，规则意识等其他方面也不错的！

我指导的另一个学生，具有学习能力，但是自我控制能力不行，容易跑出教室！我们当时制定的方案，家长在教室外面陪读，主要监督他别跑出来，或者适当跑出来放松后把他逮回去，这样既能给他监督，辅助做好他和同学的融合，又不在教室给孩子和老师压力！最大可能调动同学来帮助他！

还有能力更差一点，需要从幼儿园开始陪读，慢慢一点点撤退的！

有学习基本跟得上，因为缺乏规则意识，自我控制能力不足，所以需要陪读的！

也有学习能力跟不上，家长希望及时能补的！

还有因为担心孩子受欺负，被伤害陪读的！

……

有的陪读一段时间就撤了，有的一直陪读到大学的！各种情况都有，一看孩子情况，二看家长怎么考虑！

～～～

了解心理，悦纳自己！我是@心理咨询师高巧云

首先不是所有的自闭症孩子都需要陪读。

中国的自闭症教育体系和美国的自闭症教育体系不同。美国的自闭症孩子在进入小学之前会有严格的分班制度，教育局有个委员会根据孩子的智力以及康复的效果来决定这个孩子进入特殊学校还是普通学校，是进入普通学校的特殊班，还是进入到普通学校的普通班，分班制决定了这个孩子所进班级的师生比例。程度越重的孩子，学生人数越少，老师的数量越多，所以在美国学校通常不需要家人来陪读。

在中国普通学校和培智学校是两个体制完全不一样的学校，而自闭症孩子处于比较尴尬的地位，既不适合培智学校，可能也跟不上普通学校。中国的普通学校都是普通班，没有特殊班，因此有些自闭症孩子确实需要陪读。

根据中国目前的教育体系，最常见的需要陪读的孩子可分为5类：

第1类孩子具有比较明显的行为问题和情绪问题。比如孩子在教室上课期间会大吼大叫、哭闹、打人或伤人、自伤，这些行为严重影响了教学秩序。这类孩子即使智力没问题，能跟得上教学，但是有可能会被劝退，这类孩子需要陪读。

第2类孩子是不遵守学校规则，这类孩子一般不知道、不理解或控制不住自己，什么事情该做，什么事情不该做。在上课时有时走来走去，下座位，或破坏教室的公共财物，影响老师上课等，这类孩子也需要陪读。

第3类是孩子注意力不集中，多动、冲动。这类孩子如果没有人陪读，他在教室似乎在浪费时间。老师在上课时他不知道去看、去听老师讲课，也不知道思考老师讲的内容。多动是手不停地动，脚也不停地动等，甚至影响其他同学；冲动，是情绪很难控制。这类孩子如果没有给予适当处理，也会影响教学。

第4类孩子对学术的理解能力不足。如老师讲课他听不懂，不能遵守老师的指令，需要有成年人陪读。

第5类孩子不具备独立执行功能。比如在上课时老师要求孩子一些读、写方面的执行能力，有些孩子不具备独立执行功能，所以他不知道老师布置的作业是什么，不能独立完成作业，这些孩子也需要陪读。

1.陪读对他人的影响比较小

如果孩子旁边有成人在提醒和管理，他对课堂和老师教学的影响会减少。

2.成人知道孩子一些行为问题和情绪问题，可以做到提前预防。

这种情况在课堂上会大大减少自闭症孩子的问题行为和情绪问题。

3.成年人熟悉课堂内容，可以做到提前预习，课后复习。

我们中美星星桥在培训孩子独立执行功能中有一个策略是足球训练和足球比赛，我们在孩子进入教室之前，会把他今天要学的内容提前给他进行复习，如孩子要唱的歌、要画的画、要做的操，我们会提前给孩子进行预习，让孩子更加容易融入小组和集体中。

1.有些学校或老师不能接受成年人陪读。

2.孩子很难独立，会更加依赖于成年人。

从我们中美星星桥教学经验来看，我们希望孩子在进入小学之前，先要完成孩子进入小学必备的10个能力：

第1个能力：

孩子已经具备从以物为导向转以人为导向的能力（孩子进入学校以后，他已经具备以老师为主要学习来源的能力）。

第2个能力：

孩子已经具备从社交模型演示、演练中学习的能力。

第3个能力：

孩子已经能够从多个人身上获得社交线索的能力。

第4个能力：

孩子已经在行为和思维上不太刻板，或已经纠正孩子的刻板行为。

第5个能力：

孩子已经具备共享控制的能力。

第6个能力：

孩子学会了和他人用适当的社交方式进行互动的启动、维持和应答。

第7个能力：

是让孩子当有行为改变或情绪变化之后，能用语言表达自己的行为和要求。

第8个能力：

孩子已经具备初步的独立执行功能。

第9个能力：

孩子已经具备远距离学习能力（也就是和老师有一定的距离，依然能聚焦于老师身上）。

第10个能力：

转换，从孩子喜欢的活动转换到他不喜欢的活动，他能够顺利地过渡转换。

如果自闭症孩子在早期干预时，家长比较重视以上10个能力的培养。那么孩子进入到小学以后，绝大多数自闭症孩子其实不需要陪读。

总之陪读是要看家长在孩子进入小学之前，他是否已经构建了一些以上这些基本能力。如果以上这些能力已经具备，可以不用陪读；如果没有具备以上这些能力，可以一边陪读一边陪养这些能力，当孩子具备这些能力以后，家长可以慢慢减少陪读的时间，或选择性陪读。

自闭症儿童上学是否需要陪读老师，得根据孩子课堂上的表现决定。如果孩子在课堂上不影响课堂纪律，那就不需要陪读老师。学习成绩在课后补习吧。

如果自闭症孩子能够独立上学，对于自闭症家长来说是一件天大的喜事。

我家孩子下半年就到一年级的年纪了，想申请幼儿园再读一年。上课乱跑，不确定时间的乱说话，坐不住，很头痛。

是否需要陪读得看孩子的适应能力来决定，指令依从性好的可以试着不陪读，如果适应的好可以独立上课，反之就要陪读了

自闭症患儿一般都需要专门的一套恢复措施，经济允许，有人陪伴，耐心引导，给予自闭症孩子支持与正视疾病的力量是一个不错的选择，然而在自闭症陪读这里还是得选一个学历水平高（硕博水平），懂得自闭症方面知识的老师，关于是先学英语文还是先学语文，这样的顾虑可以排在第二位打算。

当然，我们希望可以看到的一个变化是自闭症孩子可以恢复其社会功能，然后自发地融入到集体中去。

遇到这样的问题，要和家长了解情况，是什么事情引起自闭症的，根据情况适当慢慢改变他们的性格。如果是出生就这样不必强求，因为人有性，树有皮。一个人要把性格突然改变是很难的。俗话说得好，天变一时，人性难改。顺其自然吧。

和您分享一位小时候患有自闭症的孩子现在已经正常的真实事情，希望对您有所帮助：

这是我的一位老师，她小孩小的时候也是患有自闭症，症状就是孩子说的话只有她才能听懂，自理能力12岁左右才能自己穿鞋带那种（所以不知道这算什么程度）。

老师发现后每天晚上给孩子推手，从指尖推到手腕，左右手各500遍，整整10年每日如此，每推一下用零极限方法说：对不起请原谅谢谢您我爱您，现在孩子考上了重点高中，而且成绩还是班上前几名。

每个孩子来到父母身边，都不知道是几世的缘分，好好珍惜和孩子今生的这一段缘！

祝福您[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

父母是孩子最好的老师，如果有条件陪读，当然最好。学以致用，回家做干预，泛化，学习越早越好

自闭症儿童一进教室就哭,该怎么办

哭是儿童的一种自我保护机制，哭是在帮助他发泄出心中的情绪，来保护自己的内在以及身体不受到伤害，所以哭并不是最重要的，重要的是他为什么要哭。

自闭症的发生很多都是来自于家庭的原因，所以重点还是这个家庭，孩子的父母是怎么对待他的，最重要的还是父母自身意识的提高。

一个自闭症儿童突然进入一个陌生房间，真的是一件很恐慌的事情，尤其是这个环境并未对他表现得特别友善。

所以一个自闭症儿童上学必须要解决两个方面，第一家庭的支持，第二学校里老师以及同学的支持。家庭主要就是指父母，而学校只要有老师和若干个同学，并不是说一定要改变所有的大环境。

对于孩子来说，他心中的天地其实很小。所以只要有与他亲近的人，可以走进他，让他感受到些许的安全和温暖，他就会慢慢的放松下来。

把他当成一个特别的特殊，整个群体之外的，一个存在，他就会遭受更多异样的眼光，增加更多的压力。

嘲弄，指责，取笑，甚至说是同情，都会让他产生疏离感。我们所需要做的，只是看到他的情绪状态，然后和他在一起，陪他一起做事就可以了，就是在帮助他。

自闭症儿童，需要的是，身边人的，爱和尊重。

孩子是对陌生环境的一种抗拒，这个时候父母最后陪着孩子进去，给他安全感，如果如此的话孩子还是不接受，可以头几节课不以学习为目的，就为了适应，带着孩子进去就是玩，拿几个他平时喜欢的玩具，不给他压力，不给他任务，让他一点点对这个环境熟悉并且喜欢起来。

老师也要配合孩子，先以亲近为主，每次给孩子一些零食或者玩具哄他开心，消除距离感和陌生感，等到孩子不抗拒了，慢慢尝试着加些小任务，完不成也不要反复让他重复练习，循序渐进，等孩子和其他小朋友也熟悉了，这里的规则也都知道了以后，逐渐加任务。

这种情况并不是个别儿童才有的现象，好多自闭症儿童起初都是如此，适应能力相对比正常孩子差些，正是因为理解能力的薄弱才让孩子对未知环境无法做出一个初步的判断，所以才造成了他们的恐惧，等孩子适应后，家长再试着撤出辅助和陪伴，一点点让他独立起来。

一年级教室墙面布置技巧有哪些教室装修知识介绍

因为一年级的孩子们是刚刚入学的，现在的孩子们还咩有一点的定性，因此在进行装修的时候，有很多的方面都是需要大家特别注意的，例如，在进行一年级教室墙面布置的时候，接下来，我们，就带着你们来介绍一下，一年级教室墙面布置技巧有哪些?以及教室装修有哪些样式?学校装修注意事项有哪些?

一、一年级教室墙面布置技巧有哪些

1、一年级教室墙面布置技巧之根据小红花评估列(显示表格，日程表和书写任务中的完整班级名称)和窗口间距(例如，已发布学生的图片)对学生活动列进行排序。

2、一年级教室墙面布置技巧之课程布置整齐，前墙位于电路板的右侧。对于数组，这取决于墙的左侧和右侧的类来扩展空白的墙了一下尺寸上父母或儿童活动，反思和教室黑板的背部两侧(活动照片班一个三七9.5英寸，小红花奖励贴纸)

3、一年级教室墙面布置技巧之通过围墙和添加剪辑，学生可以自愿准备他们经常阅读的书籍并剪辑它们供所有人查看。如果你有几个这样的墙，你可以画一个系列。

二、教室装修有哪些样式

1、课堂装饰风格各异，课堂风格各异。通常，课堂上使用的教室应该注意装饰过程中的颜色匹配和空间放置。教室空间比较大，学生人数较多，而且每张桌子都不会太拥挤。教室的墙壁由较浅的颜色和颜色连接在一起，使它们看起来更温暖。

2、更多的教室装饰，米奇的体感音乐主题等。他们需要看到课堂的作用。音乐教室装饰通常是基于音乐的，墙壁使用音乐符号或钢琴键来装饰区域墙壁。这种装饰风格也不错。在其他地方，教室里的音乐会更好，因为装饰用墙壁材料装饰。

3、具有不规则图案的屋顶和墙壁的一体化设计，这种装饰风格一般更适合儿童进入一般同化的世界，如屋顶可以设计有蓝天白云风格，您可以画一棵山树，在特写图片中画一个小水池和一朵小花。这将使您的孩子对学校感兴趣。

三、学校装修注意事项有哪些

1、显示学校装饰渲染在装饰过程中，有必要显示学校装饰渲染，了解工作的规范化，并确保学校装饰的质量和安全性，使主人能够更好地表现。我们努力营造更好的学习空间，为学生提供更舒适，舒适的空间，配合适当的准备，严谨的科学和物理手段，更好的装饰。

2、学校设计是一个小问题，必须严格控制，学校装修有数字要求，砖和材料的使用都是严格计算的，具体尺寸是根据实际情况逐步计算线圈尺寸除了形状，您还可以根据需要进行切割和切割。大多数装饰板和砖在装饰期间具有一定的形状和尺寸。

一年级教室墙面布置技巧有哪些?以及教室装修有哪些样式?学校装修注意事项有哪些?本小编就为你们介绍到这里了，希望以上的文章内容会很好的帮助到你们。

文章分享结束，自闭症教室装修风格和自闭症儿童什么情况下需要进教室陪读有何利弊的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！