大家好，关于用方位词介绍房子英文很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于语文基础知识(语法)的知识，希望对各位有所帮助！

语文基础知识(语法)

实词

（一）名词

1.名词的意义和种类

名词表示人或事物的名称，包括表示时间、处所、方位的词在内。名词有以下几种：

（1）表示人和事物的名称，叫一般名词，细分如下：

A.人、电脑、钢笔、桌子、钢材（普通名词）

B.鲁迅、黄山、雷锋、广东、欧共体（欧洲经济共同体）（专有名词）

C.学生、树木、纸张、青年、马匹（集合名词）

D.意志、道德、理想、政治、友谊、积极性（抽象名词）

E水、土、金、空气、雨、火（物质名词）

（2）表示时间：九月、夜间、夏天、后年（时间名词）

（3）表示处所：肇庆、山顶、远方、美洲（处所名词）

（4）表示方位：上、下、东、西、左边、里头、以东（方位词）

2.名词的语法特征

语法特征包括词的功能和形态，语法特性包括语法功能、形态和意义。

（1）经常作主语和宾语，例如：青年是（早晨）的太阳；多数能作定语和带定语，例如：“（肇庆学院）的校园风景优美。”、“（石头）山”。名词一般不能直接充当状语，但表示方式、态度（电话联系、广播找人、科学地看问题、历史地看问题）、原因（友情出演）、比况（产量直线上升）时可以直接充当状语。不能作补语。

（2）名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如能说“十斤肉”、“四吨钢材”，不能说“不广东”、“不老师”。

个体名词主要受个体量词的修饰。比如：一条鱼、一坛酒、一盘牛肉、一支钢笔、一碟茴香豆。除了个体名词，其他名词和量词的组合都要受到限制：集体名词不受个体量词短语的修饰，一般只能用“批”、“些”、“点”等集合量词来表示不定数。比如“一批船舶”、“一些枪支”、“一点纸张”；抽象名词没有具体的形状，一般只能用表示类别的“一种”、“一类”来修饰。比如“一种情感”、“一类看法”；专有名词表示独一无二的人或事物，一般也不受量词短语的修饰。但是为了强调，如“中国出了一个毛泽东”、进行比较，如“三个臭皮匠，一个诸葛亮”、用于比况，如“一个李公朴倒下去了，千千万万个李公朴站起来了”、表示特例，如“绝不允许搞两个中国”，“一个北京市就有十几个刘慧芳”就可以接受个体量词修饰。

有几个副词能加在名词前头，但不能单用，例如“路上净烂泥”、“衣服上净尘”，在句子中只能做谓语，这是判断动词“是”表示事物存在的一种形式的省略，“路上净烂泥”即“路上净是烂泥”，“衣服上净尘”即“衣服上净是尘”。在“王就小王”、“已经清明了”、“都大姑娘了，还疯疯癫癫的。”、“已经少先队员了，还哭鼻子。”、“都快老太婆了，还跳什么迪斯科。”里是强调。“不人”、“不鬼”、“不山”也不能单说，只有在“人不人，鬼不鬼的”、“僧不僧，道不道”、“什么山不山的”、“不人不鬼”等句子里或惯用格式里成对用或者连着说。还有，近年来在书画中出现一种程度副词修饰名词的现象，例如“很淑女”、“很绅士”、“太传统”、“非常专业”“十分专业”、“很克林顿”、“太维纳斯”等。这类名词有一个共同特点，即在此类名词的语义中，都包含一种描述性语义特征。例如“很绅士”中的“绅士”一词就有“有礼貌、有风度、尊重女性”等语义特征。“很淑女”中的“淑女”则有“美好、文静”等语义特征。所以并非任何名词都能受程度副词修饰，比如，“很纸张”，一般是不能成立的。个别抽象名词前也可以带“不”，如“不道德”、“不理想”也是包含描述性语义特征的用法。

（3）名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。亲属称谓以及其他少数词，例如“爸爸、姐姐、哥哥、弟弟”和“星星、姥姥”等，这些是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。稍有例外的是几个单音节名词：人、家、户，重叠后表示“每一”的意思。“人人、家家、户户”即“每一人、每一家、每一户”的意思。部分名词对举时可以复叠。两个单音节名词复叠，既可以是同义的，也可以是类义的。比如“山山水水”、“枝枝叶叶”、“瓶瓶罐罐”、“条条框框”、“坑坑洼洼”等等、名词复叠表示“全面而纷繁”的意思。少数重叠或复叠的名词已定型为成语，比如：婆婆妈妈、风风火火，而且往往用的是引申义和比喻义。

（4）表人的名词后面能够加“们”表示群体（详见助词“们”），例如：“同学们、姑娘们、先生们、女士们”。不加“们”的名词可以是个体，也可以是群体。例如：“问你的孩子好！”、“地里有农民”。

3.时间名词和方位词

时间名词较特殊，除了能作主语（早上干什么？）、宾语（这里是晚上。）和定语（（下午）的时间）外，还经常作状语，表示事情发生的时间，例如“班上[今天]来了一位新同学”。

方位词是名词的一个附类。方位词有单音的和双音合成两类。单音的有：上、下、前、后，东、南、西、北等。由单音词加上“之、以、边、面、头”等等组成的合成的有：之上、之下、之前、之后，之东、之南、之西、之北、之内、之外、之中、之间，以上、以下、以前、以后，以东、以南、以西、以北，以内、以外等等。下面列出方位词表：P13。方位词都具有粘着、定位、封闭的特点。

方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如：“房间里、上班前、散会之后、桌子上、开会以前、出国之后”。方位短语既可以表示空间关系，也可以表示时间关系，有的也可表示数量界限，如：“一岁以上；七十以内；五万左右”。

方位词基本上都是后附的，但有时也可以单独充当句法成分。如：方位词可以单用，表示方向或者位置，例如“往北，过两个路口，再转东，就到了”，其中的“北、东”表方向；“前怕狼，后怕虎”，“上有老，下有小”里的“前、后、上、下”表位置。“上、中、下”等方位词还有表条件、范围等引申用法，详见“方位短语”和“虚词的运用”。

名词附上方位词后构成的是方位短语，方位短语常常充当介词宾语，组成带有方位词的介词短语，比如：在会议室里、在开会以前。

（二）动词

1.动词的意义和种类

动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。

动词的分类一般的做法是根据动词的表义功用进行分类：

（1）走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习（动作行为动词）

（2）爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得（心理活动动词）

（3）有、在、存、存在、出现、失去、消失（表示存在、变化、消失）

（4）是（判断动词）

（5）能、会、愿意、敢、应该、要（能愿动词）

（6）上、下、进、出、回、过、起、开、来、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、去、上去、下去、进去、出去、回去、过去、开去（趋向动词，用法详见“趋向补语”）

2.动词的语法特征

（1）动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他笑了”、“爱祖国”、“复习功课”、“认识小毛”、“学开车”、“看京戏”。大多数动词还可以带动量补语。比如：读三遍、骂一顿、看一回、跑一趟、去一次、查一下、见一面，

（2）动词能够前加副词“不”，多数不能加程度副词。大多数动词可以前加“不、没（有）”来否定，例如“不干、不喜欢、不害怕、不走、不坐、不在、不应该、不要、不进、不出”；但却不能说“很干、很走、很坐、很在、十分进、非常出”。动词都可以有“V不V”或“V没V”的提问形式。比如：“是不是、能不能、去不去、情愿不情愿、知道不知道、值得不值得、死没死、有没有、成不成、得逞没得逞”。

绝大多数动词或动词短语可以受副词的修饰。比如：在办理、正在表演、已经产生、都赞成、大力提倡、尽情歌唱

只有表心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词，例如能说“非常喜欢、十分害怕、相当担心、有点想念、极其讨厌”，还有“非常愿意、很应该”。有些动词带上宾语可以受程度副词修饰。比如：很有纪律、相当有礼貌、非常守时、十分讲道理、更加想家了

（3）动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。大多数动词可以带时态助词“着”、“了”、“过”。比如：保持、表扬、补充、布置、重复、担任、调查、分析、改造，少数动词后不加“着”、“了”、“过”，比如：是、会、应该、懒得、乐于、加以、作为。（见“动态助词”）

（4）有些动词可以重叠，表示短暂、轻微（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作动词。单音动词重叠是AA式，如“看看、尝尝”，双音动词重叠是ABAB式，如“锻炼锻炼、分析分析、鼓励鼓励”。部分动词有A了A、A一A重叠形式。比如：“吹了吹、点一点”，这些重叠形式一般带有短时或尝试的意义。

3.特殊的动词

动词比较复杂，有些需要单独加以说明。

（1）判断动词“是”

典型的判断动词只有一个“是”，此外“为”、“即”、“系”等也可以表示判断。“是”具有很多和一般动词相同的语法特点：可受副词的修饰，常单独作谓语，可单独回答问题。但也有不同点，不能重叠（修辞角度除外）不能加表示时态的助词和趋向动词等。“是”在主语和宾语之间有多种用法，主要有五种：

（1）表示等于什么或属于什么。比如：杨沫是《青春之歌》的作者。北京是中国的首都。孙中山是国父。（同一关系）鲸是哺乳动物。蒋子龙是改革文学的先驱。（种属关系）

（2）表示事物的存在、存有。比如：杯子里是茶。路上全是泥水。满脸都是尘。这种用法时，主语一般为处所词，因此，除表示判断外，“是”还表示存在某物。

（3）表示事物的特征、质料、情况。比如：这姑娘是高个子（特征）。茶具是唐三彩的（质料）。我是刚刚才听到的消息（情况）。

（4）表示事物之间的关系、联系。比如：火车从北京开出是早上五点半。一份盒饭是二十五元钱。他仍然是一身农民打扮。那时国民党是飞机加大炮，我们是小米加步枪。

（5）表示比喻、比况。比如：困难是弹簧，你强他就弱，你弱他就强。人是铁，饭是钢。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

要注意副词“是”常用在谓语动词、形容词前，例如“他的想法是改了”，“小白是走了”，“今天是非常高兴”，“乡下人是老实”。这些“是”要重读，相当于“的确、确实”的意思，不能省略。

“是”不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。这种“是”与句末语气词“的”配合构成“是……的”格式，同“小黄是个做保险的”里的“是……的”格式和词性都不同（参看“语气词”一段）。

（2）能愿动词

又叫助动词，“助动词”有辅助性的动词的意思。能愿动词对动词、形容词所起的作用主要是评议。作状语时与副词很不相同，它大都能构成“×不×”、“不×不”式，如“能不能”、“不能不”等。

能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。主要表示三种意义：

表可能：会、可、能、可以、可能、能够

表必要：要、应、应该、应当、该当、得（dai214）

表意愿：要、肯、敢、愿、愿意

表可能又可以分为两种情况，一种表示有能力，一种表示有可能。试比较：

腿伤得不重，还能走路。满天的星星，哪能下雨啊。

在句子里常作状语，例如“今天〔不〕〔会〕下雪。”“我们〔能〕实现四个现代化。”“你〔不〕〔该〕迟到。”“你〔能够〕来吗？”“我〔要〕去上课了。”“大家〔应该〕帮助他。”

它还可以作谓语或谓语中心、定语，如“你〔愿意〕来吗？”“非常愿意。”“我会。”“这是（可能）的事情。

能愿动词不能用在名词前面（“要东西”、“会英文”中的“要”、“会”是一般动词），不能重叠、不能带助词“了、着、过”等。

能愿动词同一般动词的区别主要在于：

不能重叠，不能带时态助词。大都可以用在“X不X”这个格式中（得：dai214除外）。能愿动词经常组成正反并列联合短语（用肯定否定相叠形式提问）。比如：他会不会来。拍张照片可以不可以。你这样做应该不应该？如在句子里能愿动词后边还有别的主动词，则能愿动词作状语，没有别的主动词，能愿动词作谓语。

有些能愿动词的否定之否定并不等于肯定，有些则等于肯定。比如：

不能不去=必须去≠能去不会不去=会去

不敢不去=只好去≠敢去不该不去=该去

不肯不去=一定要去≠肯去不应该不去=应该去

不可不去=应当去≠可以去不可能不去=可能去

造成这种差异的原因主要是否定强度的不同，也同各词本身的能愿义有关。

（3）趋向动词

表示移动的趋向，有单音的、双音的。限于下列这些：

上下进出回过起开

来上来下来进来出来回来过来起来开来

去上去下去进去出去回去过去╳开去

趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心，如“同学们进去了，小毛没出来。”但经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语，如：

“跑〈来〉了”“活动〈起来〉”，“跑〈下去〉”，愉快〈起来〉。

趋向动词作趋向补语时，其位置可以很灵活：“端〈上〉一碗菜”，“端〈上来〉一碗菜”，“端〈上〉一碗菜〈来〉”。“端一碗菜〈上来〉”

“来”、“去”以说话人的位置为着眼点，“上”、“下”、“进”、“出”、“回”、“过”、“起”以对方或其他事物的位置为着眼点。比如，有一个人在半山腰，山下的人喊“快爬上去呀，”山上的人则喊“快爬上来呀”，这里的“上”是对爬山人而言的，“去”、“来”则是由喊话人的位置决定。再比如一个人站在门口，外边的人要说“快进去啊，”里边的人则说“快进来啊”。

“起”可以表示物体向上：搬起石头、举起红旗。也可以表示事物随动作而出现：奏起了国歌、点起了篝火、响起掌声。还可以表示开始：一部《二十四史》从何说起、队伍由此排起。“三折起”（开始、向上）。

“开”可以表示人或事物随动作分开：把箱子打开、眼睛睁不开。也可以表示展开：抡开铁锤，大干起来。迈开大步朝前走。还可以表示开始：消息很快在团部传开了；一见到亲人她就哭开了；听到这个消息，心里便打开了鼓。

“起来”表示起始态，比如“说着说着就哭起来了”。“下去”表示继续态，比如“你说下去”。“说下去”和“说着”不同，前者是经过停顿后再继续，后者是指持续不断地说。“下去”和“起来”都可以表示情况开始发生，逐渐加深。“下去”多跟在含消极意义的词语后，“起来”多跟在含积极意义的词语后面。比如：敌人一天一天烂下去，我们一天一天好起来。积累的经验渐渐地多起来了。储备的粮食一天天少下去，可救援车还是不见踪影。“下去”、“起来”不能换用。“下去”和“下来”都可以表示持续地发展的过程，“下来”着眼于眼前，指过去到现在。“下去”着眼于将来，指现在到将来。比如：总算坚持下来，还要坚持下去。这个自古流传下来的习俗，必然还将继续流传下去。

“上”可以表示动作的结果，往往含有合拢的意思。比如：关上窗户、销上后门、戴上手套、看上了那位英俊潇洒的运动员。也可以表示开始并继续。比如：大家劝你休息，怎么又看上了。这些家伙又折腾上了。会议还没开始，大家就议论上了。

“下”可以表示动作完成，往往含有脱离的意思。比如：卸下零件、脱下皮鞋、摘下几朵月季花、定下计策、打下基础、留下地址、写下了光辉的诗篇、拍下了珍贵的照片。“下”用在“得”后面，还可以表示可能，比如：这间房子八个人怎么住得下？这个教室挺大的，再来十个人也坐得下。不就二十斤么，这个口袋装得下。

“来”、“去”等用在动词后面表示趋向，有两种位置：寄来十块钱——寄十块钱来。请一个人来——请来一个人。区别在于，前式是陈述，表示已然行为，后式是祈使，表示未然行为。所以，凡是自主动词都可以有两种表达形式，而非自主动词。只能有前式，不能有后式。比如：飞来了一只信天翁、迎来了新的一年、传来了一阵脚步声、飘来了一股香味。

普通话中“起”一般不能同“去”组成复合趋向动词“起去”。“开去”也不太常用，只能跟在动词“飘”、“走”、“移”、“传”等的后面，比如：思绪飘移开去、消息传播开去。

动词可以按带宾语的情况分为及物动词和不及物动词。及物动词又可分名宾动词、谓宾动词，名谓宾动词等。在讲完不同类型的宾语之后才好理解。这些动词放在“宾语”后头再举例说明。

（三）形容词

1.形容词的意义和种类

形容词表示性质、状态等。

（1）性质形容词：冷、热、硬、苦、好、坏、朴素、善良、优秀、幼稚、严峻、高尚、奇怪、自私、文静、草率。

（2）状态形容词：大、小、方、圆、通红、黑亮、漂亮、尴尬、模糊、白生生、灰不溜秋、粗了叭叽、愉快、轻松。

（3）不定量形容词：多少、少许、一些、全、全部（这部分有同数词交叉的。）

2.形容词的语法特征

（1）形容词能作谓语或谓语中心语和定语，性质形容词做谓语，通常要前加程度副词或后加程度补语，状态形容词大都可以直接做谓语，有些后面要加“的”。比如：

她很美井很深孩子很顽皮空气相当新鲜味道好极了他保守得很白雪皑皑生机勃勃心事重重议论纷纷衣服雪白的马路笔直的

性质形容词和状态形容词都可以充当定语。多数能够直接修饰名词。例如：

性质形容词充当定语大致有两种情况：直接作定语，带上“的”作定语。

直接：红太阳白手绢好孩子漂亮妈妈伟大祖国

带上“的”作定语：美的旋律坏的设备美丽的风景苍翠的松柏

状态形容词充当定语也有两种情况，一般都须要带上“的”。也有一部分状态形容词可以直接充当定语。比如：

带上“的”作定语：笔直的马路雪白的衬衣笔挺的西装香喷喷的饭菜大大咧咧的样子白花花的银子沉甸甸的稻穗娇滴滴的声音空荡荡的屋子慌里慌张的神情

直接：皑皑白雪滚滚人流赫赫战功缕缕青烟漫漫长夜茫茫大海蒙蒙细雨区区小事花白胡须细高个儿

还有少数性质形容词通常不能充当定语，是唯谓形容词。比如：

广妥昏滥久好受起劲齐心过瘾累赘吃香

少数性质形容词能够直接修饰动词，作状语，单双音节性质形容词都可以充当状语，单音节形容词充当状语一般不带“地”，双音节形容词充当状语，“地”可加可不加。

不带“地”：乱说多看难学慢走细想高喊粗看长住小跑快跑容易把握正确理解

可加可不加“地”：耐心地等待粗暴地干涉

状态形容词做状语大都是加“地”，少数可以直接做状语。比如：

干巴巴地说灰溜溜地退下去怒冲冲地质问糊里糊涂地犯了错误重重围住慢悠悠走过来羞答答说了几句话密密麻麻写满了字纷纷落下

一部分形容词也能作补语，性质形容词可以直接做补语，也可以在“得”后做补语。例如：

看好吃饱拉长走远站稳听清楚说明白洗干净绑牢固摆整齐穿得漂亮讲得好听唱得难听绿得可爱

状态形容词做补语都要带“得”。比如：

画得笔直的擦得雪亮的炒得喷香的打扮得流里流气的变得乌黑乌黑的眼睛睁得溜圆小手冻得冰凉脸气得铁青

有些形容词可以用在心理动词或感觉类动词后边充当宾语。比如：

嫌脏爱热闹怕麻烦贪便宜讨厌懦弱追求幸福喜欢安静觉得好听显得威风感到凉飕飕的

少数性质形容词可以充当主语，其述语通常是判断或使令类动词。比如：

方便是最主要的漂亮又不能当饭吃谦虚使人进步骄傲使人落后

当宾语及当主语的功能有争议，有教科书认为这是形容词活用为名词。我们课本不提。

（2）性质形容词大都能受程度副词修饰，例如：“很大、很小、很漂亮、很尴尬、很模糊、十分愉快、十分轻松、非常冷、非常热、非常硬、非常善良、非常优秀、极文静、太草率。

性质形容词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受程度副词修饰。有表示程度构词形式的形容词具有以下特点：

（1）不能受程度副词修饰。比如：

很白一—很雪白太黑一—太乌黑有点红——有点红通通

非常直——非常笔直

（2）不能受“不”修饰。比如：

不安静——不静悄悄不糊涂——不糊里糊涂

（3）不能带补语。比如：

红得很——通红得很白得耀眼——白茫茫得耀眼

（4）不能进入“越来越”的格式。比如：

越来越白——越来越雪白越来越黑——越来越漆黑

（5）不能用于比较，不用在“比”字句中。比如：

今天比昨天冷——今天比昨天冷丝丝小李比小王胖——小李比小王胖咕隆咚

（3）形容词不能带宾语。但是有些双音节的性质形容词兼属动词，作动词时能带宾语。

形容词是不能带宾语的，凡是带宾语的形容词都是形动兼类词。这种词，前加程度副词时是形容词，不能带宾语；后带宾语时不能前加程度副词。这些词兼属形容词和动词两类。形动兼类词带宾语主要有六种情况：

（1）形+使动宾≈使NA。比如：

繁荣经济端正态度安定人心稳定情绪平整场地

（2）形+意动宾≈认为NA。比如：

重男轻女重数量轻效益重义轻利登泰山而小天下

（3）形+自动宾句≈NA了，都是由“NA了”的“N”移位而形成“VN了”。比如：

瞎了眼哑了嗓子好了疮疤烂了一筐桃子碎了一大块玻璃

（4）形+对动宾≈对NA。比如：

宽大俘虏淡泊名利亲近小人冷淡小张疏远小李厚了张三，薄了李四

（5）形+比较宾≈比NA。比如：

快了小马两分钟离他一个头贵了两块钱多了两个人少了一本书迟了半小时大我两岁矮他一截

（6）形+存现宾≈NA（在某处）。比如：

家里荒了两亩地门口横着一条长凳子山区活跃着一支小分队近来街上流行花旗袍

（4）有些性质形容词可以重叠，重叠后用法同状态形容词。性质形容词大都可以重叠。如：

单音节的重叠为AA式：好好细细大大轻轻快快早早远远紧紧满满

双音节的重叠式为AABB式：干干净净快快乐乐老老实实冷冷清清冒冒失失明明白白漂漂亮亮大大方方整整齐齐马马虎虎

不能重叠的形容词有些是表示不如意性状的，如“丑丑”、“蠢蠢”、“卑卑鄙鄙”、“冷冷漠漠”。有些是带有书面语色彩的，如“美美丽丽”、“清清洁洁”、“伟伟大大”、“勇勇敢敢”。

带有贬义的性质形容词，多用“A里AB”式重叠：古里古怪粗里粗糙糊里糊涂慌里慌张毛里毛糙

性质形容词重叠以后在功能用法上就转向了状态形容词，譬如前边不能再加程度副词，也不能用“不”否定：很矮矮的个子非常轻轻的脚步声不干干净净的房间

而且做定语、补语都须要加“的”：明明白白的事情冷冷清清的景象站得高高的装得满满的

随着这种重叠形式使用的经常化，这种构形的重叠就也会转向构词的重叠。譬如前面提到的A里AB式状态形容词大都是由性质形容词重叠定型化而形成的。部分动态形容词可以用ABAB的形式重叠，表示使某人具有某种感受或体验。比如：

亲热亲热轻松轻松清醒清醒热闹热闹清静清静暖和暖和

形容词ABAB重叠式和动词ABAB重叠式的根本区别在于前者不能带宾语，凡是重叠以后带宾语的都是形动兼类词，而且大多具有致使义（使动用法）。比如：

活跃活跃气氛端正端正态度清醒清醒头脑暖和暖和身子

AB式状态形容词的重叠方式也是ABAB形式，大多要带“的”。比如：

通红通红笔直笔直漆黑漆黑的雪白雪白的碧绿碧绿的

（5）有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀，这时用法同状态形容词，例如“白茫茫、水汪汪、黑呼呼、灰不溜秋、古里古怪。”

状态形容词的重叠方式是ABAB式，例如：“畅快畅快快活快活冷静冷静凉快凉快”。

要注意还有用两个单音形容词联合重叠的格式，例如“高高低低、大大小小、红红绿绿”这是句法结构中的固定格式（部分名词、动词、区别词都有此种格式，如“盆盆罐罐、前前后后、抄抄写写、打打闹闹、来来往往、男男女女”。这种两个反义或近义单音词联合重叠格式（AABB）表示繁多的、各种各样的意思）。

3.名词、动词、形容词的比较

动词和形容词的语法特性大同小异，可以合称为谓词（谓词还包括代替动词、形容词的代词）。谓词和名词的语法特性是对立的，试看下面的“名词和谓词比较表”：

区别词类

主要语法特征名词谓词（动词、形容词）

能否常作主语、宾语能不能

能否常作谓语不能能

能否受“不”修饰不能能

能否用肯定否定并列式（V不V）提问不能绝大多数能

能否重叠不能部分能

概括意义人或事物动作、性状

内容太多，随便找一本汉语语法书即可解决。如果你是中学生，可以看《中学语法教学系统提要》；如果你是成人或大学生，建议你选择《黄伯荣廖序东主编的《现代汉语》。

定冠词the用在英文什么位置

英语中乐器前面都加定冠词“the”的情况如下：

表示演奏乐器时，乐器的前面要加定冠词“the”。

例子：playthepiano弹钢琴

playtheviolin拉小提琴

Playthedrum击鼓

西洋乐器作为课程时，不用加定冠词“the”。

例子：Hemakeshislivingbyteachingpiano.

【他以教授钢琴为生。钢琴作为课程，前面没有定冠词。】

中国传统乐器前（准确地说是汉语拼音乐器名词前）不用定冠词“the”，如果表示具体数量时，如一把二胡，前面用不定冠词。

例子：playerhu拉二胡；playdizi吹笛子。

冠词用法

冠词在英文中属于虚词，在句子里主要是对名词起限定作用。这类词的数量很小，但是其活动性却很大，很大。在英文中，a/an并不等于one。

例：Heonlyhasonedictionary.他只有一本词典。（正确）

Heonlyhasadictionary.他只有一本词典。（错误）

Oneminuteisenoughformetodoit.我做这件事一分钟足够了。（正确）

Aminuteisenoughformetodoit.我做这件事一分钟足够了（错误）

1）不定冠词在句子中最大的语法功能是：用在可数名词的单数形式前表示泛指--表明一类人或事物区别于它类。

例：IamaChinese.我是(一个)中国人。

Thisisabook.这是（一本）书。

2）为了读音的方便，在以元音音素开头的可数

名词的单数名词前用an而不用a。当我们使用an时，条件有三：①这个名词的读音必须是以元音音素开头--即它的音标的第一个音素是元音，而不是说它是以元音字母开头。②它必须是个可数名词。③它还必须是个单数名词。我们常常见到这类用法：

auniversity一所大学anhour一个小时

anorange一只桔子anengineer一位工程师

anordinaryman一个普通人

anhonestperson一位诚实的人

3）定冠词在句子中，既可以用于可数名词前，也可以用于不可数名词前；既用在可数名词的单数形式前，也用在可数名词的复数形式前。从表达意义上讲，它既可表达this,that之意义，也可表达these,those之意义。例：

ThisistheveryinkI'mgoingtobuy.这正是我要买的那种墨水。

Thewordsontheblackboardaretobelearnednexttime.黑板上的这些单字是下次课要学的。

4)定冠词在句子中最大的语法功能是对名词加以限定，使其成为具有某种意

义的特定名词。这种"特定意义"通过比较是不难看出的。例：

Herearetherecordsyouwant.这些是你要的唱片。

Iboughtsomerecordsyesterday.昨天我买了几张唱片。

Haveyoudecidedonthepricesyet?价格你们确定了吗？

了解了上述关于冠词的几个基本概念以后，我们就可以来进一步讨论冠词基本用法的具体情况了。

不定冠词基本用法

1）用于泛指人或者事

Shewantedtorentanapartmentnearthecampus..她想在学校附近租一套房子。

BeforesheleftforLondon,Sallysentmeapictureofherself.萨莉动身去伦敦前送给我一张她的照片。

Agrammarbookisnecessarytoalanguagelearner.对语言学习者来说，语法书是很必要的。

Ateacherlikesputtingawatchonhis/herdeskwhilelecturing.老师讲课时总爱将手表放在讲台上。

2)用于某些词组中。这种用法是约定束成的，我们只有遵从而无旁的选择。例如：

havearest（休息）havealook（瞧瞧）haveagoodtime（过得开心）

takeashower（淋浴）takeabreak（休息）takeabath（洗澡）

getacold（患感冒）getafever（发烧）developintoahabit（养成习惯）

makealiving（谋生）makeaguessat（猜测）makeadifferencebetween（区分）

inamoment（过一会儿）inasense（在某种意义上）inaway（在某种程度上）

onceinawhile（间或）haveanadvantageover（优于）

haveanedge（略胜过）asaresult（因此）asarule（通常）asawhole（总体上说）

a/an不定冠词和the定冠词的用法

1.基本文法说明

英文中的冠词是用来指称陪伴单数可数名词，也就是当你在句子中提到单个或单件的人事物时，需要在前面加个冠词来表示单“一”的存在。而冠词中又分为「不定冠词」以及「定冠词」两类。顾名思义，「定冠词the」的使用时机在于你所提到的单数名词是“那一个”“这一个”特别指定的目标物，反之如果没有特定的指称对象就只要用「不定冠词a/an」就可以了。

2.错误发生情况及修正练习

仔细看看下列的句子，哪里出了错？又该如何修正？

A.IamnotEnglish.IamChinese.

我不是英国人。我是中国人。

B.Ourdepartmentneedsasecretaryandaccountant.

我们部门需要一名秘书和一名会计。

C.Iameatinganapplepie.Anapplepieisstillhot.

我正在吃苹果派。这派还正热着呢。

3.错误修正及解释

正确的句子如下：

A.IamnotanEnglish.IamaChinese.

根本忘记在单数名词前面加冠词

会发生这样的错误通常是因为受到中文习惯的影响，因为在中文的表达里我们并不一定会把“一个”或“一样”等等的量词说出来或写出来，所以在英文表达的时候要特别留意。

B.Ourdepartmentneedsasecretaryandanaccountant.

有连接词的时候忘记在后面的单数名词加冠词

虽然and之类的连接词有连接前后两个名词的功用，但是个别的冠词还是不能省哦！

C.Iameatinganapplepie.Theapplepieisstillhot.

搞不清楚定冠词the应该用在“那一个”“这一个”特别指定的目标物前面

通常第一次提到一样东西或一个人的时候，我们是在介绍全新或者是听者不知道的人事物，因此不需要特别指定只要用不定冠词a/an就可以了。但是当我们在后来的叙述或谈话中再次提到“那”一样东西或“某”个人的时候，就要用到定冠词the来表示先前已经提过的单数名词。

怎样快速高效的背英文单词

英语单词的记忆分为有意识记忆和无意识记忆。所谓无意识记忆就是通过各种形式的语言实践，不断地反复使用，自然记得。也就是要多听、多说、多读、多写。在英语学习中，我们提倡精读和泛读相结合，精读中我们运用有意识记忆；在泛读中，我们就是运用无意识记忆。中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神。”这个“神”部分地来自无意识记忆。

有意识记忆又分为机械记忆(mechanicalmemorizing)和联想记忆。机械记忆就是通常所说的死记硬背，联想记忆就是利用单词之间的联系进行记忆。我们首先来谈谈联想记忆，本部分将英语单词的联想记忆分为非闭合型联想记忆和闭合型联想记忆两种。

如分类词汇记忆法中，“桌子”很容易联想起“椅子”，但table这一拼写形式与chair这一拼写形式毫无联系；同样地，同义词和反义词记忆法中，“长的”很容易联想起“短的”，但long这一拼写形式与short这一拼写形式毫无联系。这种情形我们可图解如下：

tablechairlongshort

｜｜｜｜

桌子——椅子长的——短的

它们之间构不成回路，因此我们称它为非闭合型联想记忆。

另一种情形是利用构词法记忆单词：如wind(风)，windy(多风的)；act(动作)，react(起反应)等。它们之间既有义的联系又有形的联系，可图解如下：

wind——windyact——react

｜｜｜｜

风——多风的动作——起反应

它们之间构成闭合回路，我们称它为闭合型联想记忆。研究表明，只有闭合型联想记忆才是真正高效率的联想记忆。

但在英语本身所固有的方法中，只有构词法一种是闭合型联想记忆。那么，我们能否创造出另外的闭合型联想记忆法呢？方法很简单，就是将英语单词中拼写形式相近的单词排列在一起，然后，用人工方法附加上某种意义上的联系。这样，我们就得出六种闭合型联想记忆法(包括构词法在内)。（一）本质构词法(构词法)即构词法，加上本质二字，为的是与下一节中非本质构词法区别。

常用构词法筒单介绍如下：

(1)转化：即词的形态不变，但词性变更意义稍异。如water(水)为名词，转化为动词，其意义为浇水。house(房子)为名词，转化为动词其意义为供宿。must(必须)为动词，转化为名词，其意义为必须做的事。

(2)合成：即两个或两个以上单词合成一个新单词。如class(班级)+room(房间)=classroom(教室)，green(绿色)+house(房子)=greenhouse(温室)，school(学校)+boy(男孩)=schoolboy(男学生)等。

(3)派生：即词根加前后缀构成新单词。词根分两种，本身是一个词的叫自由词根，本身不构成词的叫粘着词根。如windy(多风的)一词中的wind(风)是自由词根，-y是后缀。accept(接受)一词中cept是粘着词根，其意义为拿，ac-为前缀，起到加强词根意义的作用。再如president(主席)一词可分解为pre-(前)+-sid-(坐)+-ent(人)→开会时坐在前面的人，即主席。这一过程可表示如下：president→pre-(前)+sid(词根表示坐)+-ent(人)→开会时坐在前面的人→主席。

前后缀分别在其后面与前面加“-”表示，不再另作说明。

词根可在括号内说明，或者前后加“-”表示不再另作说明。要注意单词和词根的区别。如port，cap，cord，leg作为单词意义分别为港口，帽子，线，腿；-port-，-cap-，-cord-，-leg-作为词根意义分别为携带，拿，心，法律。

兹再举数例如下：

report→re-(回来)+-port(带)→把消息带回来→报告。

photograph→-photo-(光)+-graph-(写)→用光将实物写下来→摄影。

progress→pro-(向前)+-gress-(走)→向前走→前进。

传统的构词法是记忆单词必不可少的，但是有些单词用构词法记忆并不容易，这时，我们就用其他方法。有些前缀意义繁多，反而会增加记忆负担，这时，我们就笼统地说它“引申词义”。中学部分我们少用构词法，以免增加记忆负担。大学部分我们多用构词法，这也是新大纲的要求。（二）非本质构词法(虚拟构词法)这种构词法，只是为了记忆方便，将某一个单词视为另外两个或两个以上单词的合成词，不作为构词的依据，因此可称为虚拟构词法。

如carpet(地毯)可视为car(小汽车)与pet(宠物)合成的。义的联想可如下进行：我像爱宠物一样爱我的小汽车，因而在车中铺上豪华地毯。联想过程可表示如下：

carpet→car(小汽车)+pet(宠物)→我像爱宠物一样爱我的小汽车，因而在车中铺上豪华地毯→地毯。

兹再举数例如下(在第三步联想过程中用“红颜色”标明词义，因此第四步可省略)：

bargain(便宜货)→bar(酒吧)+gain(获得)→我在酒吧里请老板吃饭，因而获得了许多便宜货。

panther(豹子)→pant(喘气)+her(她)→豹子追得她直喘气。

mathematics(数学)→mat(席子)+he(他)+mat(席子)+-ics(学科)→因为家穷，他每天坐在席子中间，用棍子在地上演算数学题，后来终于成为大数学家。

parliament(国会)→par…ent(parent父母)+liam(mail邮件，邮递员)→国会议员应该是群众的父母官，要像邮递员一样将群众意见反映给政府。

我们也可将某一个字母视为一个单词，与其余部分构成联想，如将strain(紧张)一词分解为s+train两部分，字母s以snake(蛇)代替(写明在括号里)，单词train的意义为火车。联想过程为：蛇爬进了火车，乘客就紧张起来了。联想过程可表示如下：

strain→(snake蛇)+train(火车)→蛇爬进了火车，乘客就紧张起来了。

兹再举数例如下：

frail→f(fox狐狸)+rail(铁轨)→狐狸般狡猾的奸商卖的铁轨质量不好，是脆弱的→脆弱的。

diagnose→dia-(贯通)+g(girl女孩)+nose(鼻子)→那女孩能通过鼻子嗅味道来诊断人的病情→诊断。

palace→P…lace(地方)+a(apple苹果)→有着一位苹果般脸蛋的公主站的地方是一座宫殿→宫殿。

为了扩大这一方法的应用范围，可以在原单词上增加或减少或改变个别字母(在括号中表明)，也可以用有意义的单词或词素(写在括号中)代替原单词中部分无意义的字母组合，以便于联想。例如：

dolphin→dol(doll玩具娃娃)+phin(fin鳍)→玩具娃娃长了鳍变成了海豚→海豚。

penguin→pen(钢笔)+guin(gain获得)→企鹅获得一枝钢笔→企鹅。

这里我们用doll代替了dol，用fin代替了phin，整个单词的记忆过程是：由玩具娃娃长了鳍，联想到海豚；由doll+fin的拼写形式联想到原单词的拼写形式dolphin。同样我们将企鹅与获得一支钢笔在意思上联系起来，又由pen+gain的拼写形式联想出penguin这一拼写形式。

兹再举数例如下：

comprehend→com(come来)+prehend(pretend假装)→对学问的理解，来不得半点假装，懂就懂，不懂就不懂→理解。

restaurant→rest(休息)+aur(air空气)+ant(蚂蚁)→来到饭馆休息，呼吸新鲜空气，吃蚂蚁当午餐→饭馆。

chimpanzee→chimpan(champion冠军)+zee(zoo动物园)→黑猩猩在动物园夺取冠军→黑猩猩。

nostalgic→nos(nose鼻子)+tal(tall高)+gic(girl女孩)→怀念旧时的那个鼻子高高的女孩→怀旧的。

传统构词法中有一种叫混成(blending)的，既将两个单词各取一部分构成新单词，最典型的例子是motel(汽车旅馆)是由motor(汽车)和hotel(旅馆)两单词各取一部分构成的。上述虚拟构词法与它类似，只不过在构成上更加自由些罢了。（三）谐音法(外来语)与某一英语单词读音相似的一组汉语单词叫该英语单词的汉语谐音，用这种谐音来记忆英语单词叫谐音法。

这种方法在本部分中只用于外来语，如jeep(吉普车)、copy(拷贝)，或者原来是音译的外来语，如vitamin(维生素)原来翻译为“维他命”，等等。

将汉语写在[]中表示谐音。如：

vitamin→[维他命]→维生素。

jeep→[吉普]→吉普车。

clone→[克隆]→克隆。（四）音形近似词联想法将两个拼写形式相近的单词，在意义上人为地联系起来。例如：

recipe→recite(背诵)→他菜炒得好因为他背诵菜谱→菜谱。

tame→time(时间)→要很多时间才能驯服一头野兽→驯服。

petrol→patrol(巡逻)→车队巡逻要消耗许多汽油→汽油。

peasant→pleasant(愉快的)→改革开放给农民带来愉快的生活→农民。（五）列表法这种方法可表示一个单词在表格中纵向和横向与其他单词的联系，更便于记忆，但它只适用于少数单词，如数词、人称代词、疑问词、方位词等。举例如下：（六）成组记忆法和网络法这种方法是上述音形近似词法的推广，即是将两个以上的音形近似词排列成一组，然后按组中的排列顺序进行义的联想。现举例如下：

以下8个单词只第一个字母不同，构成一组：cat→eat→mat→fat→rat→pat→bat→hat。义的联想如下：小猫想吃那只躲在席子下面肥胖的大老鼠，但他轻轻一拍席子时，老鼠就变成了一只蝙蝠，飞到挂在墙上的帽子里去了。

以下5个单词构成一组：beach(海滩)→beacon(灯塔)→bacon(咸肉)→balcony(阳台)→baron(男爵)。义的联想如下：海滩上有座灯塔，灯塔里的老头经常吃咸肉，他把咸肉挂在阳台上。咸肉晒干了很难嚼(男爵的谐音)。

将成组记忆法推广，即在成组记忆的各单词上再伸出分支，就构成网络。我们先用成组记忆法记住主干上的单词，再用各种不同的方法记忆分支上的单词，这就是网络法，举例如下：

remark—remarkable

｜

dark(1)—bark(2)—spark(3)—park(4)—lark(5)—mark(6)

｜｜｜

darkenbackmarket—supermarket

｜

darkness

以上就是一个网络。但在具体记忆时，我们分为4个步骤，如下：

A主干上单词义的联想：

夜晚，黑暗(1)降临，狗在吠(2)，远处的火炉冒出火花(3)。但当公园(4)里的百灵鸟(5)鸣叫时，就标志(6)着黎明的到来。

B主干上单词形的联系：

dark(1)—bark(2)—spark(3)—park(4)—lark(5)—mark(6)

C主干上单词表：

dark[dB:k]a.黑暗的

bark[bB:k]v.吠叫

spark[spB:k]n.火花

park[pB:k]n.公园

lark[lB:k]n.百灵鸟

mark[mB:k]v.&n.标记

D分支上单词表与联想范式：

darken[5dB:kEn]v.变黑暗

～→dark(黑暗的)+-en(动词后缀)→变黑暗(构词法)

darkness[5dB:knis]n.黑暗

～→dark(黑暗)+-ness(名词后缀)→黑暗(构词法)

back[bAk]a.后面的

～→bark(吠)→狗在后门吠→后面的(形近词法)

remark[ri5mB:k]v.&n.评论

～→re-(引申词义)+mark(标记)→对标记过的要注意的事进行评论→评论(构词法)

remarkable[ri5mB:kEbl]a.显著的

～→remark(评论)+-able(可，能)→值得评论的→显著的(构词法)

market[5mB:kit]n.市场

～→mark(标记)→有标记的地方就是市场→市场(形近词法)

supermarket[5sjupEmB:kit]n.超级市场

～→super-(超)+market(市场)→超级市场(构词法)

为了节省篇幅，在实际编排中“B主干上单词形的联系”省略，其余A、B、C标题也省略。以上的例子实际编排如下：

dark[dB:k]a.黑暗的

bark[bB:k]v.吠叫

spark[spB:k]n.火花

park[pB:k]n.公园

lark[lB:k]n.百灵鸟

mark[mB:k]v.&n.标记

成组联想：夜晚，黑暗降临，狗在吠，远处的火炉冒出火花。但当公园里的百灵鸟鸣叫时，就标志着黎明的到来。

darken[5dB:kEn]v.变黑暗

～→dark(黑暗的)+-en(动词后缀)→变黑暗(构词法)

darkness[5dB:knis]n.黑暗

～→dark(黑暗)+-ness(名词后缀)→黑暗(构词法)

back[bAk]a.后面的

～→bark(吠)→狗在后门吠→后面的(形近词法)

remark[ri5mB:k]v.&n.评论

～→re-(引申词义)+mark(标记)→对标记过的要注意的事进行评论→评论(构词法)

remarkable[ri5mB:kEbl]a.显著的

～→remark(评论)+-able(可，能)→值得评论的→显著的(构词法)

market[5mB:kit]n.市场

～→mark(标记)→有标记的地方就是市场→市场(形近词法)

supermarket[5sjupEmB:kit]n.超级市场

～→super-(超)+market(市场)→超级市场(构词法)二、英语单词联想记忆成功的关键——义的联想十六字诀英语单词联想记忆成功的关键在于如何进行义的联想，我们总结出义的联想十六字诀：

“抓住大意，断章取义，创新立意，决不死记。”

抓住大意——将义的联想内容最大限度地简化，如上述网络联想记忆的例子，义的联想可简化为“黑暗中，狗吠火花冒、公园里百灵鸟叫，标志黎明到。”又如上述frail一词义的联想可简化为“狐狸把铁轨弄脆啦”。多想可加深印象，简化则便于记忆。

断章取义——这主要是指成组联想。需要记忆哪个单词就联想哪个单词(已经熟悉，或暂时不记的单词就不联想)，长的可分段记忆。如上述网络联想记忆的例子中两个两个单词分别联想如下：

dark，bark——黑夜狗在叫

dark，spark——黑夜中冒火花

park，lark——公园里有百灵鸟

mark，park——有标志的地方是公园

创新立意——意义的联想是主观的，可自己去想，不一定按书上的东西联想。自己想出来的新奇、异怪、有趣就更容易记忆。只有自己能进行义的联想才算真正掌握了这种方法。

在联想记忆中常用的一种方法叫“心像图”，就是将联想的内容构成一幅图画，在我们心中出现。如前面的例子，“玩具娃娃长了鳍变成了海豚”你就想像真的有个玩具娃娃长了鳍变成海豚在你面前飞起来；又如前面的例子“企鹅获得一支钢笔”，你就想像真的有一只企鹅拿着钢笔在你面前摇摇摇摆地走来走去。这样联想内容就很难忘记了。

决不死记——不是先记住义的联想内容再记单词、而是在记忆单词的过程中去熟悉义的联想内容。义的联想只是辅助作用、单词记住了，就可以不要了。它是记忆的助手，决不可让它成为记忆的负担。

希望有帮助~

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。