大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下日本自闭症房间设计的问题，以及和有自闭症的人做演员有那些需要克服的障碍的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

12-18岁的自闭症的主要症状和治疗方法

儿童孤独症的表现（症状）

主要症状就是不与别人交往和建立正常的社会关系。患儿沉静在自己的世界里，无法用语言、表情、动作跟别人甚至自己的父母进行沟通、交流。有的孩子在开始时会被误认为是弱智或性格内向，还有的孩子在一两岁时看起来很正常，到3岁左右才发现有异类表现。孤独症患者学习正常人的语言会很困难，与人交流及与外界沟通也很困难，他们可能会重复几种动作（拍手、摇摆）。当日常生活中出现变化，他们会强烈抵制。孤独症对行为的影响，除了语言和社交困难外，还会有父母、家人面前表现得极为亢奋或沮丧。

具体：

1.早期表现，极度孤独，不会对亲人微笑。喂奶时，患儿不将身子紧贴大人。伸手去抱时，患儿无迎接姿势，不会伸手做被抱的准备，不会将身子贴近母亲，眼睛也不看抱他的人。

2.社交困难，特别孤独，与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。但与陌生人相处，又不感到畏缩。正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求，而患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求。不爱玩，不爱做游戏。患儿到5岁左右，常还无朋友，很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应，常常说出或做出一些不合社交的事情来。

3.语言发育迟缓或障碍。患儿通常缄默，或说话呈模仿语言，象鹦鹉学舌似地模仿别人的语言。对语言的理解表达能力低下，无法理解稍微复杂一点的句子，不会用手势表示“再见”。不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交往。缺乏想象力和社会性模拟，不能像正常儿童一样去用玩具“做饭”、“开火车”、“造房子”。有的患儿语言刻板，代词错用，如“我要”说成“你要”，或将自己称为他。与外界交流困难，不能将生词与其含义相联，用手势而不是语言与人交流。

4.仪式性和强迫性行为。由于缺乏变化与想象力，患儿常常坚持重复刻板的游戏模式，重复一些身体工作，重复相同的生活，如反复给玩具排队，总要玩弄自己的脚趾，穿衣顺序相同，坚持某些物件的摆置形式，不能变动。一旦有所变化，他们会极为沮丧，别人变动，患儿便大吵大闹。对自己房间的任何变化也都会表示反对和不安，加家具的移位、装饰品的变化等。

5、脑部智力大多低于正常人，只有20%的人智商高于正常人或与正常人相当。

6、对某些物件，如一只杯子、一块砖，表示出特殊兴趣，甚至产生依恋，而对亲人却不产生依恋。

此外，有的患儿还可能有感知障碍，对视、听、触等多种感觉迟钝或过敏。有的存在认知障碍，智力低下，抽象思维能力很差，少数患儿可能伴有癫痫发作。患孤独症的孩子有时会聋，对声音没反应。正常孩子会被声音例如狗叫惊吓，而孤独症小孩会无动于衷。他们对疼痛、冷热也不太敏感，不爱交朋友，宁肯独自一人，很少会接触别人的眼睛或笑。

对于孤独症患儿来讲，只有早发现、早干预、进行行为矫治，才能帮他们缩短与正常社会的差距，让他们早日融入社会。如何才能发现孩子在早期的孤独症倾向呢？

以下的18种行为就是孤独症的早期表现，如果发现孩子同时具备以下7种行为，就应该怀疑他有孤独症倾向了。

1．对声音没有反应

2．难于介入同龄人

3．拒绝接受变化

4．对环境冷漠

5．鹦鹉学舌

6．喜欢旋转物品

7．莫名其妙地发笑

8．抵抗正常学习方法

9．奇怪的玩耍方式

10．动作发展不平衡

11．对疼痛不敏感

12．缺乏目光对视

13．特别依赖某一物品

14．不明原因的哭闹

15．特别好动或不动

16．拒绝拥抱

17．对真正的危险不惧怕

18．用动作表达需求

1).生物医学(biomedical)相关疗法

生物医学的疗育主要是从生理层面去改善缺陷或功能,其疗育方法包括药物治疗,饮食/维他命(B6,C,镁)疗法,二甲基甘胺酸(DMG),肠促胰激素(secretin),感觉统合训练(sensoryintegration,SI),听力统合训练(auditoryintegrationtraining,AIT),Tomatis方法(Tomatismethod),暗光敏感训练(scotopicsensitivitytraining),整骨疗法(cranialosteopathy),日常生活治疗(dailylifetherapy),Doman-Delacato感官动作训练.

一.药物治疗(pharmacotherapy)

自闭症药物疗法主要是处理并期改善自闭症者的问题行为症状和潜在的生化异常障碍,常用的药物包括:

(一)神经阻滞剂(neuroleptics)/抗精神病药(antipsychoticdrugs):其主要的药理作用是在神经间隙间阻碍从传导神经末梢放泄出来的神经介质(neurotransmitter)多巴胺,让它不被感受神经末梢的接受体所接受,以减少并调节过多的神经传导,因此又被称为多巴胺受体对抗剂(dopaminereceptorantagonists)(曾文星徐静,民83).药物如Haloperidol对治疗激动,过动,攻击,刻板行为,和情绪不稳有效,其最常出现的副作用是过度镇静,其它副作用有急性肌调反应(肌肉收缩,做鬼脸,斜颈,全身躯干向背部伸弯,说话和吞咽困难),假性帕金森氏反应,静坐不能(akathisia).而长期的副作用包括体重增加,退缩性异动症,及迟发性异动症.主要症状是头部,四肢及躯干的肌肉会发生不随意,不规则,舞蹈性的重复动作.另一种药物Pimozide可有效减少土瑞症(Tourettesyndrome)动作和声音的抽动(tics),其副作用有镇静,假性帕金森反应等(Tsai,1992).

(二)兴奋剂(stimulants):兴奋剂包括右旋安非他命(dextroamphetamine),methylphenidate(利他能,Ritalin),magnesiumpemoline(Cylert)等.这些药物可以加强交感神经末梢释放中枢神经系统的儿茶酚胺(caticholamine)和尾状核的回收抑制.兴奋剂可能对没有痉挛,神经障碍,但有注意力短暂,分心,冲动,兴奋等问题的高功能自闭症较有效(Tsai,1992).其副作用包括食欲不振,呕吐,刻板行为增加等现象.

(三)镇静剂(sedatives):diazepam(Valium),diphenhydramine(Benadryl)等镇静剂可以刺激GABA(胺基丁酸)系统,通常用来降低焦虑,也可治疗儿童的睡眠障碍,其副作用有昏睡,晕眩等现象.

(四)Beta阻断剂(BetaBlockers):可以降低血压,心搏速率,心脏收缩力,对严重的攻击行为和自伤行为的效果仍需进一步的研究.

(五)抗郁剂(antidepressants):主要有两种,单胺氧化脢抑制剂(MonoamineOxidaseInhibitors,MAOIs),和三环类抗郁剂(Tricyclics).单胺氧化脢抑制剂主要是抑制从神经末梢间回收的神经介质不被破坏,而贮存起来,增加可传导的神经介质的总量,它的效果和儿童使用的安全性缺乏实证(Tsai,1992).三环类抗郁剂,尤其是imipramine证实对遗尿,注意力缺陷过动症,惧学症有效,对某些自闭症者的忧郁行为,或严重过动和冲动等行为也有效果,其副作用包括口干,便秘,疲倦,震颤,盗汗,失眠,易怒,心跳加速等.

(六)五羟色胺选择回收抑制剂(selectiveserotoninreputakeinhibitors,SSRI):因为35%-40%的自闭症者血中的五羟色胺的浓度较一般人高,三种常用的五羟色胺选择回收抑制剂clomipramine(Anafranil),fluoxetine(Prozac),fluvoxamine(Luvox)有效的减少自闭症者重复,仪式行为出现的次数,其它效果有视觉接触,主动社会互动和反应行为的改善.这些药物最常出现的副作用是过动,冲动和睡眠障碍,其它副作用有口干,便秘,心跳速率改变,痉挛阈降低.

(七)吗啡对抗剂(opiateantagonists):有些自闭症者Beta脑内啡(Beta-endorphin)较一般人高,低剂量的Naltrexone可以用来阻断脑内啡,可以改善自伤行为和社会互动行为.

(八)其它如锂盐用来治疗双向躁郁症,以及抗痉挛药等的使用.

二.饮食/维他命疗法(diets/vitaminintervention)

(一)饮食限制疗法(dietaryrestrictions)

有些研究结果显示对某些食物过敏反应可能是导致某些自闭症者问题行为的原因,研究者提出一种假设,认为某些自闭症者对麸蛋白(gluten,小麦和其它谷类产生的蛋白)及酪蛋白(casein,人和牛奶产生的蛋白)无法完全分解代谢,麸蛋白和酪蛋白会制造类似opioid脑内啡的活动,而这些胺基酸会从肠进入血管,最后穿过血脑障壁而对神经传递造成负面的影响(Shattock&Lowdon,1991,引自Gemmell&Chambliss,1997).对这种因为肠内代谢异常而导致神经行为的问题,最近Owens(1998)提出一种消化系统,免疫系统,和神经系统间相互关系的假设,其中也提及肠促胰激素可能的相关性.针对这种可能的代谢异常,有些研究者建议从日常生活的饮食中避免摄食含麸蛋白和酪蛋白的食物(glutenandcaseinfreediets),但目前只有有限的实验研究,虽然有些结果显示在食物限制后,自闭症者奇怪的动作,恐惧,抗拒肢体接触等行为都有减少,而使用语言沟通的行为有增加.但是由于相关的研究有限,研究方法上的瑕疵,以及研究结果的不一致,因此目前饮食限制对自闭症的疗效如何尚无法做出结论,需要更多的研究去探讨(Gemmell&Chambliss,1997;Howlin,1998).

(二).维他命疗法(vitamintreatment)

有些研究者认为自闭症有遗传或代谢异常的问题,因此他们需要增加某些特定的营养品.自闭症的维他命疗法主要是维他命B6(主要功能是帮助消化)和镁的混合使用,因为巨量的维他命B6可能引起营养不良的症状,故需补充镁.虽然有Rimland及其它研究者十数篇研究结果显示在服用巨量维他命B6后,自闭症者表现出较多视觉接触,较少自我刺激行为,对环境较感兴趣.但是由于一些研究方法的问题,维他命的疗效需要更多研究的探讨,此外对于巨量的摄食是否可能导致健康问题也要注意(Pfeiffer,Norton,Nelson,&Shott,1995;Smith,1996;Howlin,1998).

三.二甲基甘胺酸(DMG)的摄食

DMG被归类为食物,在某些食物,如糙米和肝中有少量的DMG,虽然许多自闭症者的家长报告在服用DMG后,自闭症者的语言和社会互动行为有改善,但是相关的实验研究一直缺.国内郑信雄医生(未发表)的研究显示DMG对自闭者的激动不安,郁闷没精神,重复动作,过动分心,语言表现等方面都有效果,但是国外的研究结果却不一致(Bolman&Richmond,1999).

四.肠促胰激素(secretin)

一九九八年由于美国ABC电视台的早安美国(GoodMorningAmerica)在十月六日,NBC电视台的热线新闻(Dateline)在十月七日,以及其它报纸媒体相继报导自闭症儿童ParkerBeck及肠促胰激素的故事,引起全美许多自闭症家庭的关心,并且对肠促胰激素对自闭症者的疗效也极关注.

肠促胰激素是一种传导物质,一种负责消化的贺尔蒙.它主要的功能是刺激胰脏分泌含重碳酸盐的消化液;刺激胃制造胃蛋白脢;及刺激肝制造胆汁.人体本身具有这主种激素,但医疗上用的肠促胰激素主要是由猪的十二指肠制造,用在诊断胃肠方面的问题,如胰脏的功能或胃的问题,目前肠促胰激素对胃肠方面的疾病没有任何已知道的治疗效果,此外,目前没有任何已知的疾病是因肠促胰激素不足而导致.人体的肠促胰激素也被合成制造,其结构和猪体的结构,在27个胺基酸中有两个胺基酸不一样.目前美国联邦食品和药物管理局(USFoodandDrugAdministration,FDA)除了上述诊断用途外,其它用途都是非标签上指示(off-label)的使用,并未经过FDA正式认可通过.此外,肠促胰激素对那些自闭症儿童(高低功能,是否有长期腹泻,男性或女性)较有效?使用的适当剂量和使用次数等方面也无法确定,对长期使用是否有副作用或有健康上的顾虑以及其效果方面也缺乏研究的数据可供参考基于以上理由,美国国家健康中心(NationalInstitutesofHealth)对肠促胰激素在自闭症者的治疗用途上目前没有正式的立场(NICHD,1998).

目前为止,肠促胰激素对自闭症的疗效的研究文献只有一篇,即Horvath等人1998年在JournaloftheAssociationforAcademicMinorityPhysicians发表的文章"Imporvedsocialandlanguageskillsaftersecretinadministrationinpatientswithautisticspectrumdisorders".文章中指出在三位自闭症儿童在使用肠促胰激素五星期后,儿童胃肠问题有改善,行为也有显著的改善,如视觉接触,警觉度,和表达性语言的增加等(引自NIHNewsAlert,1998),Horvath,Papadimitriou,Rabsztyn,Drachenberg,&Tidon(1999)等人的研究也认为尚未被发现的胃肠异常,尤其是食道回流和双醣类吸收不良的问题可能是导致没有口语能力自闭症者的因素.除了Horvath等人的研究外,其它肠促胰激素对自闭症疗效的研究,如Owley,Steele,Corsello,Risi,McKaig,Lord,Leventhal,&Cook(1999,inpress)等人使用随机抽样,双盲,安慰剂控制的研究及Sandler,Sutton,DeWeese,Girardi,Sheppard,&Bodfish(1999)等人使用合成的人类肠促胰激素的研究结果都显示对自闭症者没有显著的效果.但是依据自闭症研究中心(AutismResearchInstitute)发行的国际自闭症研究评论(AutismResearchReviewInternational)1999年11/12月期所刊载的文上的估计,目前已有数千位自闭症儿童接受肠促胰激素,据家长的反应,推估对约70%的自闭症者有某种程度的效果,而可能的负作用主要包括过动增加和攻击.到目前为止,肠促胰激素的疗效仍没有一致的结论,因此其对自闭症的疗育仍需进一步研究

五.听力统合训练(auditoryintegrationtraining,AIT)

听力统合训练是1960年代法国耳鼻喉科医生GuyBerard发展出来的,一直到1991才引进美国,主要是AnnabelStehli出版了TheSoundofMiracle一书,描述她的女儿在接受十小时听力统合训练后就痊愈了,因此引起了许多自闭症家长的兴趣.虽然多数专家认为听力统合训练的生理机转仍不明确,但是Berard医生认为自闭症者的的困恼行为主要是因为听力的过度敏感导致,这些听力扭曲的现象可由听力图上发现高峰,听力统合训练主要是应用过滤器(filters)消除这些过度敏感的高峰.听力统合训练的过程和要点如下(SocietyforAuditoryInterventionTechniques,1993):

1.在接受听力统合训练前,应先由一位健康相关专业人员检查被治疗者的耳朵,确定没有过多的耳垢和耳液,因为过多的耳垢和耳液可能降低听力统合训练输入的音量.

2.早期GuyBerard认为接受听力统合训练的年龄最少要四岁,最近修正为最少要三岁才能接受训练.

3.被治疗者一般接受18-20次的听能疗程,每天两次疗程,每次疗程持续30分钟,每次疗程间至少相隔三小时,连续十天疗程,或在五天疗程后休息一或两天再继续疗程.

4.由听力图上找出被治疗者听力过度敏感的高峰.

5.在30分钟听能训练的疗程中,被治疗者透过耳机,听被处理过的音乐,声音过滤器会随机调节频率的音量大小.音量通常不超过85分贝.

6.在听力统合训练之前,一半疗程时,疗程结束后都要测听力图.

目前只有少数的研究报告显示听力统合训练可以改善一些自闭症儿童的行为,语言能力(Rimland&Edelson,1995;Edelson,Arin,Bauman,Lukas,Rudy,Sholar,&Rimland,1999),但是研究结果并不一致(Howlin,1998).此外,研究结果并不能证实听力统合训练所宣称的改善自闭症儿童听力敏感的问题(Rimland&Edelson,1995).因此,听力统合训练在自闭症儿童疗育的效果尚缺乏研究的支持,许多专家对其效果仍存疑(Heflin&Simpson,1999;Howlin,1998;Smith,1996).美国小儿科学会(AmericanAcademyofPediatrics)也发表正式的声明(AmericanAcademyofPediatrics,1998)表示目前的研究尚结果无法支持听力统合训练的效果.美国联邦药物和食品管理局也没有获得任何听力统合训练的设备可以治疗任何医学状况或疾病的报告,并且也没有机构提出医疗用途的申请,因此,联邦药物和食品管理局认为听力统合训练只能当作教育辅具,用于教育目的方面,不能用于宣称治疗自闭症,注意力缺陷过动症,或其它生理或心智状况的医疗用途上,

六.Tomatis方法(Tomatismethod)

Tomatis方法也是一种听力的训练(auditorytraining),其它的名称包括听力刺激(auditorystimulation)和倾听治疗(listeningtherapy).这种方法是1950年代时由法国耳鼻喉医生AlfredA.Tomatis发展出来.Tomatis认为高频音能让脑有活力是脑的维他命C,相反地,低频音会消耗精力.Tomatis将听(hearing)和倾听(listening)明确的区别,他认为听是被动的过程,而倾听是主动的,不但需要有接收讯息的能力,而且要能过滤不相关的讯息.他认为许多有学习困难或注意力缺陷的儿童有良好的听力,但由于倾听的问题,而不能阅读或专注.Tomatis的倾听训练(listeningtraining)主要是重建耳朵倾听的能力,变得有效能,让人更有意愿使用耳朵倾听.Tomatis认为莫扎特音乐的节奏,旋律和高频音可以刺激和激发脑部的创造力和动机,具有一种令人释放和治疗的效果.由于自闭症儿童对声音的过度敏感,Tomatis方法可以改善自闭症对声音的过度敏感,调节感觉统合并和再和环境做适当的联结.早期Tomatis的一般疗程长达6-12月,目前是每天接受两小时的倾听训练,为期10-15天.

七.暗光敏感/娥兰镜片(scotopicsensitivity)/(Irlenlens)

暗光敏感指不适应亮光,但较能适应暗光.由于某些有阅读问题和知觉问题的人对白色光谱的波长特别敏感,娥兰认为视网膜上某些特定的细胞会因而变得过份刺激,而将不正常的讯号送达脑部,娥兰将这种视知觉问题称为"暗光敏感症候群"(scotopicsensitivitysyndrome)(Heflin&Simpson,1999).这种问题出现在某些有学习/阅读障碍,自闭症,和其它发展障碍者身上,暗光敏感症可能对光的来源(荧光,昼光),发光性(反射,强烈眩光),强度(亮度),波长(颜色),及/或颜色对比等因素的影响,而变得对光敏感,印刷字会有模糊,双重影像,扭曲,移动,受限的视觉广度,头痛,晕眩,阅读困难等问题.因为白色的背景可能完全控制了阅读者的知觉系统,而黑色的印刷字便遁入背景中,干扰了阅读的过程.

娥兰发展的娥兰镜片是将有色的迭片(后来用有色的透明片)放在印刷品上,如此可以减少黑色和白色的对比,降低白色背景的影响,对视觉刺激做出正确的阐释,而透明片的最佳颜色视每一个个案独特的视知觉系统而定.娥兰也曾报告娥兰镜片可以改善身体和空间知觉,视觉接触,沟通和自我控制能力(Irlen,1995,引自Howlin,1998).

基本上,娥兰镜片的使用效果都来自主观的报告,没有强而有力的研究结果支持其使用的效果,其中也包括自闭症者的研究(Heflin&Simpson,1999;Howlin,1998).

八.整骨疗法(cranialosteopathy/craniosacraltherapy)

这种方法是用手轻轻的操弄身体不同的部位,如头部,颈部,和脊髓,尤其是头部.治疗可能持续几个月,据说其效果从可以稍微降低过动现象到明显沟通的改善,但都是来自主观的报告,目前没有对此种方法的适当的评估研究,职能治疗师,物理治疗师,及其它专业人员可能接受这种技术(Howlin,1998).

九.日常生活治疗(dailylifetherapy/Higashischool)

日常生活治疗是由日本引进的Higashi学校实施,Higashi学校于1964年在日本成立,"higashi"日文意思是"希望",1987年美国的第一所Higashi学校成立于波士顿.这种方法认为许多自闭症的高度焦虑现象可以透过生理动作而降低,并进而刺激释放脑内啡,控制焦虑和挫折(Heflin&Simpson,1999;Howlin,1998).日常生活治疗主要包括三个要素:增强体能,稳定情绪,和智能兴趣正常化.课程注重团体教学,严格的体育课程,许多音乐,美术,和戏剧课,以及对不适当行为的严格控制.课程不强调自发性沟通技能的发展和鼓励个别性(Howlin,1998).

波士顿的Higashi学校约有100位3-21岁的学生,包括一般学生和有障碍的学生,学生大多住校.据家长表示学生的行为问题减少,顺从行为改善,但社会沟通技能没有明显改善.目前没有对此课程客观的评估研究,对此方法的长期效果也缺乏充份支持的证据(Heflin&Simpson,1999;Howlin,1998).

十.Doman/Delacato方法

Doman/Delacato方法始于1956年,主要是再训练脑部受伤的区域,人类潜能成就中心(TheInstitutesfortheAchievementofHumanPotential)认为自闭症是因为脑部不明区域的受损,因此需要对脑部再训练,这种方法缺乏研究支持.

十一.节奏重建疗法(rhythmicentrainmentintervention,REI)

节奏重建疗法是由JeffStrong提倡,Strong认为人体存在着许多自然的节奏(心跳,脑波,呼吸),特别的节奏会影响人体和脑的功能.当人生病或有生理/心理障碍时,内在自然的节奏就可能不同步.因此节奏重建疗法就是透过将人暴露在特别的鼓声节奏下,再重建身体内在的自然节奏模式.这种疗法是让人听特别设计的鼓声,但是听者不需要专心的听鼓的节奏,听者可以在听鼓声的同时做任何事,但是背景中不能有其它的声音,如电视或讲话声.疗程是每天40分钟,持续6-8星期.节奏重建疗法据说能减少激动,攻击,自我刺激,尖叫等行为,以及改善视觉接触和倾听行为(Heflin&Simpson,1999;Orr,Myles,&Carlson,1998).目前为止,节奏重建疗法仍然缺乏实证研究支持.

[鉴别诊断]

1、脑部迟钝：大多脑部迟钝的人在技能上也不会有所发展，而孤独症患者在良好指导下脑部会有所发展，可掌握一些技能。

[病因]

已从遗传因素、神经生物学因素、社会心理因素方面作了大量研究，然而迄今为止，仍未能阐明儿童孤独症的病因和发病机制但至少把它看成是多种生物学原因引起的广泛性发育障碍所致的异常行为综合征。

可以通过网络聊天的方式，增加与人交往的信心。平时保持微笑。可以在每个清晨起床的时候，照着镜子对自己说：你活的很好，每天都很快乐，到处都是阳光。这样可增加自己的自信，缓解压力，舒缓心情。

凡事要看宽。不要钻牛角尖。不开心的事情，就不要去想。每天至少看一个笑话，然后给你的朋友或同事讲述。这样既可以缓解你的自闭心理，不妨一试。

凭一首歌在日本封神,八爷为什么会得自闭症

他得着这种自闭症叫做高功能自闭症，医生说只有智商较高的人才会得这种病，这是一种语言表达，还有人际关系交往困难。也从那之后他才知道自己为什么会患自闭症，他才开始接纳了这个不完美的自己。

当他开始正式接纳自己时，他才发现你也不能够只是用来发泄痛苦的，也要给人们带来正能量，音乐才能够治愈人心，这是一件非常美好的事情。从那之后就可以发现他的音乐越来越温暖，从他的歌里面可以让人感受到温暖善意。而且从那之后他开始敞开自己的内心，真正的去面对自己，以前的他，生活在自己的世界里面。在他早期的歌曲中，我们可以感受到他的孤独和伤感。但是后面我们可以感受更多的是他的快乐温暖，从那之后他的人气越来越高，他也开始慢慢走入公众人的视线。

不再是躲在黑暗里面的那个大男孩，开始享受阳光。而且他不只会作词作词，包括混音还有插画动画设计，这些都是他自己独立完成的。他把自己的想法都用音乐和插画表述出来。他从小不擅长表达，总是用沉默来回应周边的一切，他觉得他一直像一个局外人。他从小非常的敏感而且自卑，没有人能够理解他。而且他也讨厌自己比别人聪明，比别人高，会受到同龄人的排挤和嘲笑。

虽然他现在还不是很习惯出现在公众的视野里，但是这是一个好的开始。他已经用他的音乐去影响到其他人，让大家感受到温暖。对于自闭症的孩子，我们要多给他们一些温暖，多给他们一些理解，让他们能够感受到社会的温暖。他现在给我们传递的就是这种能够治愈我们心灵的音乐。

有自闭症的人做演员有那些需要克服的障碍

自闭症的典型演员.

古天乐.

深呼吸..........

写文章.

当我看完了95神雕,发现古天乐演得真差劲！我也不能以杨过去要求他,他演的即使不是杨过也是失败！之前有一个95迷说,古天乐演的杨过虽然不符合原著,可是很好,她就喜欢.我只能说,你喜欢未必就是好的.既然他也承认古天乐演的不符合原著,那我也不必以原著为标准了.

首先说说表演方面,谁都知道,表演最重要的是要有感情.尤其是体现出人物的人际关系.对于古天乐,我认为他最失败的地方就是不合群,他的表演与周围的演员脱节比较严重.尤其是与李若彤的表演更是缺乏默契,总给我的感觉是演得很不自然.

主要表现在:

古天乐两眼无神,目光比较呆滞,说话精神不集中.如果周围只有他一个人还好,最多是自言自语,可是周围有一个人或者几个人时候,古天乐的表演就会出问题了.最大的问题,就是那双眼睛,总给人的感觉就是比较怯场、没自信、而且说话时候总是喜欢摇头晃脑.尤其是跟李若彤搭戏时候,古天乐摇头晃脑就越发频繁.而且他的眼睛很明显是在回避对方的目光,当他说话时候,头总是会喜欢性地转过来“面向观众”,目光黯淡,像是在念台词.

我当初以为,这是古天乐的一个行为习惯在电视剧里面延伸,只能说是他的表演方式,最多是一个不好的表演习惯而已.后来看了CCTV的一个节目,才知道,这个是自闭症的一个表现.自闭症的人会害怕目光和身体的接触,与人交流的时候会习惯性地回避对方的目光.所以,古天乐在演杨过时候的一系列让我不满意的表现也就得到解释.

为了表示我发言有根据性,所以我在土豆网找来一些视频片段来给大家看:

视频一:

杨过指点完颜萍报仇

http://www.tudou.com/programs/view/t5nbDcP5PZA/

大家可以看到,古天乐出现时候,当完颜萍看着他的时候,他头迅速转上一边,不看完颜萍.而且说话时候目光总是避开完颜萍,甚至说话时候还背对完颜萍.

视频二:

绝情谷剑房

http://www.tudou.com/programs/view/wjIfiZ1VPXw/

小龙女问杨过,你怎么知道门口有机关呢？古天乐演的杨过说话时候头转过去,避开李若彤演的小龙女的目光.当李若彤演的小龙女问他胜算如何时候,杨过说话时候,头轻轻一晃,目光又从李若彤身上转移.觉得这一对真是很奇怪,小龙女说话时候不开杨过,杨过说话时候也不看小龙女的.真是完全糟蹋了难得的二人单独相处的机会.

视频三:

与天竺僧对话

http://www.tudou.com/programs/view/gPTgdIIbyZw/

大家留意看古天乐说话时候眼神,谁也不看,总是回避周围人的目光.

视频四:

初见一灯

http://www.tudou.com/programs/view/yHDxyoK-CEU/

“在下的确身中剧毒”“在下所中的乃是情花剧毒.”“在下区区一条贱命”“其实晚辈早已将生死置之度外”“裘千尺这个人行事怪僻”“凡事还是顺其自然的好”大家请留意上面这几句话,在跟一灯叙话,古天乐演的杨过说这几句话时候,头都要转过来“面向观众”的.

视频五:

洞房花烛

http://www.tudou.com/programs/view/wr1dnP3qPnw/

大家可以发现,古天乐演的杨过目光可以停留在李若彤身上的一个前提就是,李若彤演的小龙女的目光不在他身上.也就是说,两个人的目光绝对不可以对望,担心会“来电”,受不了.所以本来是好好看着小龙女的,看了不到两秒,说“我们练的玉女心经顺行乃....”头又转过来“面向观众”了.

视频六:

杀霍都

http://www.tudou.com/programs/view/t3jdEEmlbJ8/

95的把彭长老换成了霍都了,这个不做讨论.看了这里,也不知道是李若彤为了迁就古天乐能看她一眼而把头转过去,不看她,还是古天乐为了迁就李若彤而把目光转过去.总之,觉得95这一对,当杨过看着小龙女时候,小龙女经常是不看杨过的,当小龙女看着杨过时候,杨过是经常不看小龙女的.总之,说话时候是不看着对方的,也不奇怪,因为说话时候对方看着自己,不好说话,所以就把头转过来才能说话.

视频七:

16年谷底重逢

http://www.tudou.com/programs/view/DoMfh_YjeJo/

按理说,杨过小龙女两人有十六年不见面了,这次难得重逢,应该会盯着对方怎么看也看不够的.大家可以看到,李若彤演的小龙女说话时候是不看杨过的,是为了迁就古天乐的杨过可以看她说话,而不用逃避她的目光.而古天乐始终是摆脱不了说话时候总是害怕看着对方的毛病.“由此可见,一个人还是情深好”头要转过去不看小龙女才能说得出来.总之,古天乐说了几次话,头就转了几次.

看了古天乐的表演,我才明白,难道TVB拍电视剧真的是“面向观众”的？好好的谈话,一说话就面向观众,是什么意思呢？这只不过是古天乐演的杨过比较明显的毛病而已.演员会不会演戏关键是看他一双眼睛,是否有神,是否有感情,是否会用眼睛说话.很明显,1995年的古天乐不能算是一个专业的演员,他甚至还不习惯别人的目光看着他.他演的杨过,我总是感觉到他的眼睛看人的时候是没有焦点,即使是与那人面对面,总是感觉他不会看着对方的眼睛,一直回避对方的目光.而且与李若彤搭戏,我总是感觉到两人很有距离,怎么也不像是一对亲密的情侣,更别说是爱得深情如胶似漆的杨过与小龙女了.

有自闭症的人跟周围的人分享快乐是比较困难的.古天乐演的杨过总给人的感觉是一个忧郁不乐的人,满腹心事的模样.即使杨过本应该与小龙女一起很快活开心,在古天乐脸上始终是那个表情,缺乏快乐的模样.就算有,也只是皮笑肉不笑,强作欢颜.在他身上,杨过成了一个不会笑,没有快乐的忧郁小白脸.也不知道没有快乐,活下去有什么意义？找到小龙女后没有快乐又有什么意义？看了古天乐演的杨过,这些问题我一直萦绕在脑海里面.

我也查过古天乐出道之前的资料,发现他曾经因为抢劫罪而入狱22个月,可能因为这段经历,使得他与重新融入社会时候总与别人有隔阂,有距离.古天乐与翁虹合作演《乾隆大帝》时候,有场戏她要向古天乐发嗲,她拉住他的衣服说:“皇上,皇上.”古天乐却突然摔开她的手.之后翁虹忍不住问他:“古先生,我究竟有什么地方得罪你？如果有,希望你能和我讲清楚,大家不要因为这个影响工作.”但他竟然回答:“你有James就行,现在不用我啦.”从这里可以看出,有自闭症的人在与人交往方面是存在困难的,他们是比较自我,不能明白别人的感受.与古天乐合作过的女演员张玉珊、林雅诗、李珊珊、傅明宪、张可颐及蔡少芬等等,都觉得那是一段不堪回首的记忆.有自闭症的人是不擅长语言交流的,所以,古天乐不会说普通话,甚至一度因为这个而跟媒体记者翻脸.

古天乐的杨过给我的感受是,一个古惑仔的形象,而且还带有点自闭症.他演的杨过是可以回避别人的眼光.我脑里面想起当古惑仔不想回避别人目光时候,而想别人眼光回避他.他会骂道:“看什么看？再看我把你的眼睛挖出来！”所以,当古天乐演杨过时候,我也感受到李若彤的可怜,她也似乎不敢看古天乐,从荧屏上可以了解在幕后古天乐肯定是欺负李若彤,就像他当初欺负翁虹一样.所以,李若彤演小龙女时候感觉都不敢看古天乐一眼了,被大家称为“最冷漠的小龙女”.

现在,当我看到一对毫无情感交流,有距离间隔的杨过与小龙女时候,就恍然大悟,原来是古天乐有自闭症在作怪.内地人在看95神雕之前,很多人都没看过《神雕侠侣》小说,更多的人不了解杨过.所以,他们对于古天乐所扮演的杨过形象也就很容易接受了,先入为主了,以至后来看小说时候,就懒得想象,直接把古天乐的形象代入.

十几年过去了,影视对于金庸小说起到宣传推广同时也对其进行了误解.对于杨过的误解犹为严重.古天乐演的杨过让很多人喜欢

可是又让很多人误解了杨过,使得杨过变成了肤浅单调的古天乐.所以,我觉得,古天乐不是在演杨过,反倒是杨过给他进行明星包装了.

...还有里面有一个不会说话和自闭症的男孩能找到吗

嗯，日本内饰铠甲勇士的真人版剧情，男主人便的是手机，因为手机能带给他工作上带来很大的方便便，而且这个手机是非常先进的。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的日本自闭症房间设计和有自闭症的人做演员有那些需要克服的障碍问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！