标准色:企业形象设计的色彩魅力:企业形象设计ppt

摘要：企业标准色在企业信息传递的整体色彩计划中，具有明确的视觉识别效应，因而它使得企业具有在市场竞争中致胜的感情魅力。本文就企业标准色的含义、企业标准色的意义以及企业标准色的设定等方面的问题作了论述,对VI设计中色彩设计提供一定实用参考。

关键词：标准色企业形象设计标准色设定

标准色作为第一视觉语言，从大概念的色彩上讲，色彩给人视觉上造成的冲击力是最直接与迅速的，在版面设计中的作用是字体与图像等其他要素所无法替代的。标准色作为企业VI设计中的要素之一，如果设计到位、实施科学，那么在某种程度上讲它无疑是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。

一、企业标准色的内涵

企业标准色是指企业指定某一种特定的色彩或一组色彩系统运用在企业的视觉传达设计媒体上，通过色彩的知觉传达刺激引起心理感应，以表现企业的经营理念或商品的特质。企业标准色在企业信息传达的整体设计系统中具有强烈的传播效果和识别效应。

标准色是企业的个性色彩，是企业经过特别设计选定的代表企业形象的特殊颜色，一般为1～2种、不超过3种为宜,广泛地应用于标志识别、广告、包装、制服、建筑装饰、展品陈列、旗帜、事务用品等应用设计项目上，是企业视觉识别重要的基本设计要素。

二、企业标准色的意义

它是企业形象视觉识别的重要的基本设计要素之一。企业的标准色是用来象征企业的色彩，可表现出企业的经营理念和产品内容的特质，体现出企业属性和情感，标准色在视觉识别符号中具有强烈的识别效应。企业标准色对企业及其产品有着强烈的象征作用，是经营策略的有力工具，日益受到人们的重视，在视觉形象推广中，运用标准色进行的全方位平面设计，能给公众带来一致、统一的企业或产品感受，对企业识别的强化和扩散有显著的作用。

三、企业标准色的设定

标准色设计尽可能单纯、明快，以最少的色彩表现最多的含义，达到精确快速地传达企业信息的目的。其设计理念应该表现如下特征：第一标准色设计应体现企业的经营理念和产品的特性，选择适合于该企业形象的色彩，表现企业的生产技术性和产品的内容实质；第二要突出竞争企业之间的差异性；第三标准色设计应适合消费心理。

首先，企业标准色的设定并不都是单色使用，可以根据企业的需要，选择不同的设定方式，一般有下列三种情况：

1、单色标准色

单色标准色强烈、刺激，追求单纯、明了、简洁的艺术效果,能给人以强烈的视觉印象，能够给大众留下牢固的记忆，这是最为常见的企业标准色形式。如海尔集团用"海尔蓝"作为标准色，体现空调、冰箱、冷柜等家电产品的功能特征和产品形象；同样，美的集团用蓝色调表现美的空调、风扇等家电产品形象和企业形象，给人以美感；中国移动公司同样也是采用蓝色作为企业的标准色。另外还有可口可乐公司采用的红色洋溢着热情、欢快和健康的气息；柯达胶片的黄色，充分表达色彩饱满、璀璨辉煌的形象等等这些都是采用单色标准色的设定方式。

2、双色标准色或三色标准色

为了塑造特定的企业形象，丰富色彩的美感，许多企业的标准色选用双色标准色或三色标准色彩的搭配。这样的标准色追求色彩搭配、对比的效果。例如百事可乐采用红、蓝二色的组合形成丰富的美感；另外还有一种情况是标志是单色，但并不是企业的标准色，企业标准色是另一种色彩，如富士胶卷,标志是大红色，而企业的大面积色彩是绿色,这种情况我们也可以理解为双色标准色。而广州生产口服液的"太阳神"，则是用红、白、黑三种强烈对比的色彩，形成反差，表现热情欢乐、健康向上的企业精神、产品形象和经营理念。

3、标准色+辅助色

有许多企业建立多色系统作为标准色，用不同的色彩区别集团公司与分公司，或各部门，或不同类别的商品。利用色彩的差异性达到瞬间区分识别的目的，色彩虽然很丰富，但应该有一种色彩是主要的，也就是企业的标准色而其他的色彩应该是辅助性的。如北京三元食品有限公司以红色为企业的标准色，另外用蓝色、绿色、黄色和粉色等四个辅助色区分其不同的牛奶类别。其次，每一种颜色都有自身的象征性，能够引起人们不同的心理感受和视觉感受。红色是一种激奋的色彩，具有刺激效果能使人产生冲动、愤怒、热情、活力的感觉；绿色介于冷暖两种色彩的中间，显得和睦、宁静、健康和安全的感觉，它和金黄、淡白搭配，可以产生优雅、舒适的气氛；橙色也是一种激奋的色彩，具有轻快、欢欣、热烈、温馨和时尚的效果；黄色具有快乐、希望、智慧和轻快的个性,它的明度最高；蓝色是最具凉爽、清新、专业的色彩，它和白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛(象天空的色彩)等等。人们常说红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色，犹如音符中的1、2、3、4、5、6、7七个音符，能奏出变换无穷的美妙乐章。只要我们了解色彩的基本特征，就能熟练应用色彩的"七音符"。

四、标准色在应用中应注意的事项

在标准色的设定阶段，由于会受自身生活经验、传统习惯等因素的影响，人们会对色彩产生联想和抽象的感情，因此，标准色的选择还应注意以下几点：

第一，注意各颜色本身所含的个性特征，以使其较好地与企业的经营理念结合，避免出现较大的偏差。一般而言，红色容易让人联想到火焰、太阳、血、红旗、辣椒，包含热烈、青春、积极、革命、活力、健康的抽象感情；蓝色让人想到天空、海洋等。这些联想，对于色彩的运用和诉求具有极大的影响力。

第二，标准色的开发，应避免和各国的民族偏好冲突。

在法国，人们不喜欢绿色，因为它会使人想到**军服；法国还忌讳绿色的地毯，因为该国在举行葬礼时有铺撒绿叶树的习俗。德国因政治原因而忌用茶色，黑、深蓝色的衬衫；瑞士十分喜爱三原色和同类色相配，并喜欢国旗上的红色和白色。巴西认为紫色代表悲伤，茶色象征着不幸。而美国、加拿大等，对色彩似无特殊的爱好。

综上所述，随着科技的进步，社会的发展以及艺术本身的变化，企业标准色的设计也应该顺应时代潮流、勇于创新、紧跟时代步伐，深入认识、理解、研究标准色是企业形象色彩设计的过程，利用科学方法掌握色彩规律和特性，准确把握标准色在企业形象设计中的应用，才能有效发挥标准色的功能与作用。

参考文献:

[1]叶万春等:《企业形象策划---CIS导入》,[M].东北财经大学出版社,2001

[2]顾大庆著，设计与视知觉[M]，北京：中国建筑工业出版社，2002.10

[3]高林娟.浅谈企业CI设计中的标准色彩设计[J].科技信息，2007（2）：200.

[4]田梅.论标准色在VI设计中的应用[J].大舞台，2012(3)：140

装饰色彩的特点是什么

(1),在色彩观察上注重从恒常性观察中抽取出对物色的概念性认识，因而重视物象的固有色，基本排斥对特定色光与环境影响的关注与表现。

尽管一千年前的古人已经看到了“映日荷花别样红”，这是阳光给物象色彩带来的变化，但画家在认识上并不研究这种光色变化的具体规律，也不在作品中表现它，“随类赋彩”仍然是其色彩的表现法则。

(2),注重各种色相的象征性含义和不同色相组合的视觉心理效应。如黄色象征威仪与光辉，红色象征喜庆，金色象征富贵等等，且有“红间黄，甚增光”、“青间紫，不如死”之类的说法，而对于色彩的视觉心理效应的关注亦多趋类型化而不重个体性。

(3)高纯度的色彩组合。传统建筑彩绘中通常是大红、石绿、群青、中黄与金银色的组合，民间木版年画、泥偶大量运用桃红与翠绿，传统壁画与重彩工笔画都体现了平面装饰色彩的鲜明特征。

⑷色彩的虚拟性。在以墨色为主的中国写意画中，常常色的因素已降低到最大限度，色彩的视觉真实性的削弱与对色彩虚拟性的认可是顺理成章的，因而才出现以朱砂画竹这一类的艺术现象。

色彩布局尤重均衡性与平面秩序感，这是对正统、稳定、端庄、平和的精神追求在外形式审美上的相应表现。

扩展资料：

线条：线条是构造形态的基础，因而在家居中是很重要的设计元素。地中海沿岸对于房屋或家具的线条不是直来直去的，显得比较自然,因而无论是家具还是建筑，都形成一种独特的浑圆造型。

白墙的不经意涂抹修整的结果也行成一种特殊的不规则表面。古希腊典型、辉煌，也是意味深长的柱式主要有三种，即多立克柱式(dicder)、爱奥尼柱式(ionicder)和科林斯柱式(cinthiander)。这些柱式比例规范，无不显出和谐与的风格。

色彩：蓝与白,是比较典型的地中海颜色搭配。腊的白色村庄与沙滩和碧海、蓝天连成一片,甚至门框、窗户、椅面都是蓝与白的配色，加上混着贝壳、细沙的墙面、小鹅卵石地、拼贴马赛克、金银铁的金属器皿，将蓝与白不同程度的对比与组合发挥到。

现代简约风格在处理空间方面一般强调室内空间宽敞、内外通透，在空间平面设计中追求不受承重墙限制的自由。墙面、地面、顶棚以及家具陈设乃至灯具器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征。

并且尽可能不用装饰和取消多余的东西，认为任何复杂的设计，没有实用价值的特殊部件及任何装饰都会增加建筑造价，强调形式应更多地服务于功能。

欧式古典风格在空间上追求连续性，追求形体的变化和层次感。室内外色彩鲜艳，光影变化丰富。室内多用带有图案的壁纸、地毯、窗帘、床罩、及帐幔以及古典式装饰画或物件;为体现华丽的风格，家具、门、窗多漆成白色，家具、画框的线条部位饰以金线、金边。

什么是装饰色彩

装饰色彩从某种意义上来说也叫色彩归纳，特别是对学艺术设计专业的学生来说，装饰色彩也是色彩造型绘画的一种较为独特的表现方法，对有的教师或者学生来说色彩归纳也可能的新的名词，尤其是写实绘画专业的教学来说更是如此，但对于学艺术设计专业的学生来说，无论是归纳色彩或者装饰色彩就不会显得那么的陌生。在色彩的教学中，装饰色彩应该更适合艺术设计专业的学生，是艺术设计教学中的一门写生造型的基础课程，是必不可少的。

装饰色彩也是属于色彩写生的基础课的范畴，同时与一般的常规性色彩写生有所区别，存在独特的色彩语言，它也是写实性绘画的延伸或说是转化。装饰色彩的造型原则是不停留在对客观自然色彩或者形态的客观再现性的“实对”，而应该是突破客观自然色彩和形态的约束，更着重与主观对色彩的主观领悟。在这方面对于艺术设计专业学生的教学中，不能照搬以往的美术院校或纯绘画专业的训练方式。我们都知道在美术院校或者纯绘画专业的教学中是由浅到深，按部就班的长期的反复的训练，从而达到对色彩和造型的目的，同时通过这样的练习也能够培养学生的扎实的造型基本功。而这方面在艺术设计专业的教学中对学生则有不同的要求，美术院校或者纯绘画专业是培养具有一定造型能力和艺术创作的画家，而艺术设计专业是培养具有一定造型能力和艺术修养的设计师，这里也包括了对色彩的理解及修养的培养和锻炼，这在教学目的、教学要求和时间分配等都有着比较大的区别，也决定在具体的教学实际中对学生的要求有更多的不同。在我对装饰色彩课程的实践教学中，经过实际的教学和对课程的思考与探索，归纳总结得出两个与纯绘画较为明显的区别，也可以说是总结出装饰色彩的两个基本指向，课程中存在很多的区别，在这里简单谈两点。

首先，培养学生能力目标。在装饰色彩教学中艺术设计专业的学生与纯绘画的学生所要掌握的要求和目的不一样，前者要求学生成为具备有一定造型能力和艺术修养的设计师，而后者是要求学生有从事纯绘画艺术创作的画家，这就决定了在培养目标上有很大的不同，同时两者可能有很多的联系，但是更有区别。简单说也是培养设计师和画家的区别，而我们的教学中是着重前者的培养。成为画家的不一定能成为设计师，反过来说设计师也不可以一定能成为画家，两者有着必然的联系的同时也有着本质的区别。所以在装饰色彩的教学中，应该要用培养设计师的能力和目标来对学生有倾向性的要求他们，也就是说不可以用对待纯绘画专业的学生的要求套到艺术设计专业的学生身上。再说了，对于艺术设计专业的学生来说也没有象纯绘画专业的学生那样有那么长的时间来对写实性的物象进行反复的训练，对他们来说这样课程的时间是比较短的，所以必须在较短的时间内达到教学训练的目的。这就是说，教师在上课前应该清楚的知道自己面对的或所要教的学生将来要从事何种职业？要掌握何种能力？要他们成为画家还是成为设计师？教师应该清晰的知道要培养学生具有成为设计师的能力作为教学目标和任务，要以设计师的素质的能力要求去训练学生，有了这个概念，才可以在教学中清晰的去体现教学的任务和目标，保证在教学的质量和效果。

其次，教学内容方法。在纯绘画的色彩教学中，教师更多的要求学生在同一个内容上反复多次的训练学生的写实能力，要学生尽可能的再现客观物象的能力，画面的内容上表现得怎样的变化都不会去偏离客观物象。但这种的方法或者说这样教学内容运用到艺术设计专业的学生中是不合适的，也可以更贴切的说是达不到培养设计师能力素质的要求的。设计师和画家的培养可能有着必然的联系，也不可以否认纯绘画和装饰造型两者是有联系的，但同时它们更应该有着本质上的区别，在内容方法上有着许多的不同和要求。在装饰色彩的教学中，设计创作的内涵、基础和创造是无法分离开来的，但并不是纯绘画上的简单对客观物象和再现复制。创造、创意本身对设计师来说更是一种基础，装饰色彩的学习里可以更好的用归纳的色彩观体现对色彩的发现和创造的主观行为。在装饰色彩课程的内容和方法上都要求学生更多体现和倡导学生的个性、想象力和创新精神，从而启发学生如何表现、再现对象转化到如何理解更深层次认识色彩，同时能拓展学生的创造性思维，让学生主动积极的投身到对色彩的研究和探索中。在装饰色彩实际的课程教学中，我在教学的安排上，由写实装饰色彩、平面装饰色彩、解构装饰色彩、意象装饰色彩、设计装饰色彩等几个内容展开教学。在整体的教学上也是从浅到深，从客观到主观的演变和延续，在知识点还是内容形式上都遵循着一个逐渐的过程，课程强调主观对色彩理性的深刻把握的同时，更强化主观的感受和训练，把创作和设计的理念融入到主观的色彩观里，并结合在一起，尽可能的开发培养学生对色彩思考的创作思维和创造潜力。

装饰色彩作为艺术设计中一门绘画造型的基础课程，在我的教学中还是处在起步阶段，有更多要总结的经验还要在以后的教学过程中来实践。以上所提到的两点只是在教学过程中阶段性所总结的教学思考，希望在以后的教学过程中，更多的想借助和学习别人的经验来达到学习的提升和不断的自我完善的目的，提高教学能力，有鉴于此，愿得到更多交流与指正。

什么是装饰性色彩装饰性色彩的概念是什么

装饰性色彩表现是按照美学的形式法则及作者主观的认识和感受，对描绘对象运用装饰手法进行制作的表现形式。装饰绘画的形式美一方面寓有设计意识，设计和创造第二自然与现在绘画相吻合，另一方面它作为“最普通的美术”，长期扎根于生活，扎根于广大民众中，一直受到人们的喜爱，特别是成为我国民间喜闻乐见的形式。

一：装饰性造型的特征

1·秩序化

2·单纯化

3·平面化

4·意象化

5·夸张化

二：装饰性色彩的特征

..........详见《装饰性色彩表现》