儿童房间效果图大全,让儿童的居室丰富多彩

儿童居室的色彩应丰富多彩，活泼新鲜，简洁明快，具有童话式的意境，让儿童在自己的小天地里自由地学习生活。儿童房装修在色彩和空间搭配上最好以明亮、轻松、愉悦为选择方向，不妨多点对比色。把孩子的空间设计得五彩缤纷，不仅适合儿童天真的心理，而且鲜艳的儿童房装修在其中会洋溢起希望与生机。

整体空间色调为蓝色，蓝色代表清爽干净、雅致……蓝色同样给人深远、高贵的感觉。蓝色的儿童房展示孩子的天真活泼的性格，也能体验最安静、舒适的感受。转角书桌和榻榻米的休闲区，最大化利用空间，空间储物性强；大型到顶衣柜收纳储物功能性强，趟门节省空间，柜侧圆弧设计贴心保护儿童成长。

窗户的凹位通过书桌进行弥补，大大提升卧室功能性。将空间的床、书柜、书桌等巧妙地将进行功能区划，简洁但不失精致。床头柜旁边的到顶衣柜，更加增强了室内的储物空间床下空间可以堆放一些居家用品，比如当季要更换的床品等，取用方便。

利用柜体拼搭把柱子包起来，上下床的设计极大的加强了空间利用，窗边还做了一个榻榻米可以作为小孩子的休闲区域。飘窗设置榻榻米组合,有效的遮梁壁柱，提高空间利用率；柜体圆弧设计，避免孩子磕碰受伤；

进门右手边设置到顶的转角衣柜。一套定制床组合，左边的床头柜改成书桌,避免多出一张桌子,让空间显得大一点.

进门左右边设置户型柜与衣柜组合，床边设置高低储物柜，定制床组合床头柜修改成书桌组合

喜欢户外活动的孩子都禁不住夏日玩水的诱惑，但长期在泳池嬉戏对身体不利。面对孩子希冀的眼神和对健康的担忧，父母们也头疼不已。何不给孩子的房间添加阳光、清水的元素，让小孩不出家门即可感受夏日的清爽。该儿童房选用了天蓝和亮白吸塑面板与象牙白柜身板材相结合，丰富了材质的对比感。书桌旁边放了一排矮柜，作为休闲区，同时也能增强收纳性。

憧憬在天空翱翔的孩子，可以用天蓝色作为房间主题。房间用色尽量简洁明快，以蓝色和白色为主，营造蓝天白云的爽朗气息；上下床的设计满足孩子爱玩的天性，牢固稳定的曲线设计，耐用安全，承受破坏力强，轻松活泼，自然简洁的儿童房，充满个性的组合设计，有益于孩子乐观，开朗成长，还适合家有两个儿童使用。

小户型家中，儿童房也有所局限，其实哪怕只有8平米的空间，只要利用别致的儿童房家俱和精心巧妙的收纳技巧，就能让小户型儿童房显得宽敞而舒适，即使是小小的儿童房也能布置出甜美又温馨的感觉；在飘窗上书柜的拼搭形成学习区，不仅采光好，同时也充分利用空间。再结合书桌上的吊柜摆放一些小饰品，整体感觉更加的美观。

儿童房往往比主卧还小，但功能性却比主卧更为丰富，尤其是建立儿童自己的学习区。所以，省空间自然成为了儿童房装饰最关键的一环；书架、书桌常常会占据不少空间，不妨从学习区出发，整个空间设计上床下衣柜连接书桌的组合形式，有效节省空间；为保证空间的光线充足，在转角书桌的另一边连接矮柜，不遮挡采光。

儿童房的创意设计至高境界即是恍若他处的错觉，如果他钟爱于太空的神秘，给他住在太空的错觉;如果他醉心于野外丛林，给他自然古朴的野性;如果她有个公主心，不如给她城堡世界......进门带有圆弧柜的到顶趟门衣柜，床头柜连接1.2米的气压撑床；连体书桌柜和榻榻米充分利用空间，既可作为学习区又可作为休闲区

心理学家认为，绿色是最适宜用于儿童房的颜色。它明亮而不刺眼，令儿童居室充满生机却又不会过分***眼球；整个空间以蓝白绿的色调为主色调，柜体一字摆放，整齐干净俐落，整个空间给人一种清新自然的感觉，突出孩子活泼烂漫的天性；连体书桌柜，满足书籍收纳需求，配合大面积采光，让孩子有一个阳光的学习环境。

整个房间的色彩搭配就非常的小清新，很亮眼，紫色间条和粉红衣柜让整个儿童房在雅致中带着点点活力；衣柜上绘制的花朵都充满着生机。而靠边的床以及贴墙的书架都很有设计感；细致的单列柜增添在飘窗处，给收纳空间扩宽起来，大大增强空间的利用率和储物空间。

憧憬在天空翱翔的孩子，可以用天蓝色作为房间主题。房间用色尽量简洁明快，以蓝色和白色为主，营造蓝天白云的爽朗气息；上下床的设计满足孩子爱玩的天性，牢固稳定的曲线设计，耐用安全，承受破坏力强，轻松活泼，自然简洁的儿童房，充满个性的组合设计，有益于孩子乐观，开朗成长，还适合家有两个儿童使用。

小户型家中，儿童房也有所局限，其实哪怕只有8平米的空间，只要利用别致的儿童房家俱和精心巧妙的收纳技巧，就能让小户型儿童房显得宽敞而舒适，即使是小小的儿童房也能布置出甜美又温馨的感觉；在飘窗上书柜的拼搭形成学习区，不仅采光好，同时也充分利用空间。再结合书桌上的吊柜摆放一些小饰品，整体感觉更加的美观。

儿童房往往比主卧还小，但功能性却比主卧更为丰富，尤其是建立儿童自己的学习区。所以，省空间自然成为了儿童房装饰最关键的一环；书架、书桌常常会占据不少空间，不妨从学习区出发，整个空间设计上床下衣柜连接书桌的组合形式，有效节省空间；为保证空间的光线充足，在转角书桌的另一边连接矮柜，不遮挡采光。

儿童房的创意设计至高境界即是恍若他处的错觉，如果他钟爱于太空的神秘，给他住在太空的错觉;如果他醉心于野外丛林，给他自然古朴的野性;如果她有个公主心，不如给她城堡世界......进门带有圆弧柜的到顶趟门衣柜，床头柜连接1.2米的气压撑床；连体书桌柜和榻榻米充分利用空间，既可作为学习区又可作为休闲区

心理学家认为，绿色是最适宜用于儿童房的颜色。它明亮而不刺眼，令儿童居室充满生机却又不会过分***眼球；整个空间以蓝白绿的色调为主色调，柜体一字摆放，整齐干净俐落，整个空间给人一种清新自然的感觉，突出孩子活泼烂漫的天性；连体书桌柜，满足书籍收纳需求，配合大面积采光，让孩子有一个阳光的学习环境。

整个房间的色彩搭配就非常的小清新，很亮眼，紫色间条和粉红衣柜让整个儿童房在雅致中带着点点活力；衣柜上绘制的花朵都充满着生机。而靠边的床以及贴墙的书架都很有设计感；细致的单列柜增添在飘窗处，给收纳空间扩宽起来，大大增强空间的利用率和储物空间。

儿童书桌摆放风水

孩子书桌摆放在什么位置好儿童房书桌摆放风水讲究

儿童房书桌的摆放：

1、书桌背后要有靠

书桌宜背后有靠，既有安全感，不易背后受扰，又可除了自我努力、智慧、机遇外，易得贵人眷顾，得老师关怀或上司的赏识提携，有利学习和事业的发展。书桌儿童床不宜背靠门窗(装修效果图)，就环境而言，书桌正对窗户，人便容易被窗外的景物吸引分身，难以专心工作。

2、忌读书者座位背门

人背门而坐，门是气口，纳入生气，同时也会纳入浊气，人背门而坐，座后没有凭托，空荡荡一片，使人缺少安全感，总有背后会受袭击之虞，也会使人感到背脊受惊寒。另外，还会经常处在一种提防来自背后不测的紧张状态之中，这样的状态于学习读书不利。

3、书桌上台灯摆放遵循山高水低原则

书桌台灯要根据山高水低格局摆放，如果是女性使用，应该加强右方白虎位右边摆放重要物品;如果是男性，右手白虎位宜低宜静、左手青龙位书柜宜高宜动，像台灯有能量通过的物品，应该放置在左方。这样摆放能够提高学习效果，有利于孩子学习。

4、书桌不宜挂风铃

风铃容易扰乱心神，可以把它挂在书桌附近，风铃被风吹起有声音对孩子夜读不太好，而且容易招来不良气息。

5、不宜被门冲此名犯门冲煞，主人思想不集中，精神不佳，因此引至考试成绩较差，而成人则工作容易出错等。

6、不宜放中宫位。此为四方无靠、孤立无援之格。无论学业还是事业都不会太好。

7、儿童房书桌形状

方形书桌代表稳定的意思，方方正正很稳固，也代表人正直，有助于孩子的学习稳定向上，防止跌跌落落。

8、儿童房书桌的颜色

应以浅绿色为主，这主要是因为文昌星(有些称为文曲星)，五行属木，故此便应该采用木的颜色，即是绿色为宜，这样会扶旺文昌星，书桌切忌灰色、黑色的深色调，这色调会影响孩子的视觉效果，让孩子产生悲观的心情，对孩子的学习心态会有影响。

儿童学习桌怎么摆放书桌的摆放是书房风水的关键所在，书桌应摆放在光线充足、空气清新的地方。书桌前面应尽量有空间，面对的明堂要宽广。易于纳气入局，这样则前途宽敞，头脑思路敏捷，宽阔无碍，能成大器。

将书桌面向门口摆放是比较好的选择，这样可以使人保持清醒的头脑。但是，为了避免受到门外煞气影响而导致精神无法集中，书桌不能与门直冲，也不宜放在门边。更不宜背门，此缺靠山之格：上学者，得不到老师的宠爱；上班的人士，较难得到上司的赏识与提携。

背后靠实墙也是书桌摆放必须要注意的。这种摆法，象征主人得贵人眷顾，上学的儿童得老师宠爱，背后无靠的情形是风水大忌，表示财运及事业的发展受损。有的人喜欢将书桌放在书房中央的位置，这样不仅浪费空间，更会形成四方无靠的格局，影响到家人的事业、学业和精神状态，必须要避免。除此之外，书桌也不宜靠窗户摆放，一来容易受到窗外其他房屋尖角的影响，二来也是背后无靠的不良格局。书桌也不要正对着窗户，因为书桌望空，在风水学上来讲是不太适宜的。书桌正对窗户，人便容易被窗外的景物吸引分神难以专心致志地学习，这对需要安心学习的人来讲，影响特别严重。因此，为了提高的工作和学习的效率，摆放书桌时应该避免把书桌正对窗户，摆放在窗户稍偏一点置则无妨。

书桌的摆放还要注意以下一些方面：

1、书桌不要摆放在横梁之下，否则，会使书桌前的人有一种压迫感，心情不舒畅，对学习则不利。

2、书桌摆放不要面对厨卫，书桌摆放不可面对主人房或卫生间的墙壁，能背靠卫生间的墙壁或正对厨房。因为卫生间的污秽潮湿之气若直冲专心读书的人然影响心情，有碍健康。

3、忌书桌摆放在走道窗口。窗也是住宅的一个气口，也会纳入生气和不谐之气，特别是开向室外人行道的窗，会纳入更多的不和谐之气，这对学习并没好的影响。

4、不宜放中宫位，此为四方无靠、孤立无援之格。无论学业还是事业都不会太好。

5.、靠窗的书桌，要注意窗外十公尺以内其它房屋射入的尖角，尖角距离越远影响越小，越近影响越大。

书房的风水除了上期讲到的书房喜居“文昌位”之外，还要讲究书桌摆放的风水布局，即峦头形势之法（可见于网文《教你确定“文昌位”》推荐）。因此，必须注意以下宜、忌。

一、书桌摆放“五宜”：

1、宜摆在“文昌位”。书桌最宜放置在以文昌位作为书房的文昌位上，风水学叫“文昌房加文昌台”的风水格局，自然相得益彰，使文昌星的作用成倍加强，有如锦上添花，大利功名利禄。倘若受条件限制，文昌方不能用作书房，那就要用书桌摆在文昌位上来弥补，这是“坐不到文昌房，便要坐在文昌台”的风水原则，同样可收文昌利科名之效。

2、宜背后有靠。书桌座椅应靠墙而坐，既有安全感，不易背后受扰，又可除了自我努力、智慧、机遇外，易得贵人眷顾，得老师关怀或上司的赏识提携，有利学习和事业的发展。

3、宜前有“明堂”。书桌前面应尽量有空间，面对的明堂要相对宽广，宜以门口为向，则外部就可成明堂，易于纳气入局，有利于居者头脑清醒、思路敏捷、胸襟开阔，易成大器。另外，也可面窗而坐，以窗外宽阔的空间为明堂，也可收较好的效果。

4、宜摆放富贵竹之类的水种植物。摆放富贵竹以一枝或四枝为佳，因风水学以“一白”为文昌星，“四绿”为文曲星，有“一四同宫”利科名之说，故能收壮旺文昌，启迪智慧之效。

5、宜讲究山高水低的格局。书桌用品的摆放要有高有低进行配制，具体来说，男性用者要左手青龙位宜高宜动、右手白虎位宜低宜静，而重要的有能量通过的物品，如台灯、电话、电脑、传真机等均应放置左方。如是女性用者，则应加强右方白虎位，重要的物品可放置于右边......>>

家里书桌如何放置符合风水第一书桌放在文昌方

风水学认为书桌或书房位于文昌(文曲星)方位，便可助成学业。

所谓“文昌方”就是指文曲星所飞临的方位，换句话说，文曲星飞临到哪个方位，哪个方位就是文昌方。不同的房子的文昌位是不同的，如坐北朝南的房子，其文昌方在东北位。但是，有两点应注意:

一是利用文昌位，是一种助缘，如果自己不认真学习，就算书桌放在文昌星位，也于事无补；

二是文昌星虽然能够帮助提高学习成绩，却不会增加人的智商，故笨人，纵然得到文曲星的帮助，也不会有太大的成就。

第二“室内格局风水法”上要依以下几个原则

放置书桌的方位，在“室内格局风水法”上要依以下几个原则:

(一)书桌要向门口

门口为向，外为明堂，这样摆法，主人头脑清醒，但切不可被门冲。

(二)座位宜背后有靠

背后坐，以墙为靠山，古称乐山。这种摆法，主得贵人眷顾：上学之儿童，得老师宠爱；上班人士，得上司赏识与提携。

(三)不宜被门冲此名犯门冲煞，主人思想不集中，精神不佳，因此引至考试成绩较差，而成人则工作容易出错等。

四)不宜背门

此缺靠山之格：上学者，得不到老师的宠爱；上班的人士，较难得到上司的赏识与提携。

(五)不宜放中宫位

此为四方无靠、孤立无援之格。无论学业还是事业都不会太好

第四书桌主要形煞

办公桌左右不可冲厕所门，办公桌不可面对套房或公厕之墙壁，办公桌不可背靠厕所。办公室图案不可挂得太多而形成零乱；办公桌正前窗外不可正对旗杆或电杆；办公桌背后不可有人来来去去的走动（主坐不安稳）。

书房的角煞：

靠窗的书桌，要注意窗外十公尺以内其它房屋射入的尖角，尖角距离越远影响越小，越近影响越大。写字台上的工作必需用品，也是书房的装饰陈列品。如文房四宝的安置，笔筒、笔架的摆放，无不具有很强的观赏价值且具有装饰性。

书房办公桌的座椅选择：

转椅活动方便，坐位软硬适度，能减轻疲劳，因此一般推荐在书房使用转椅。转椅较适用于书房，选用时要和写字台、书柜协调配备。尤其是民族风格强烈的家具，更要注意风格上的协调。

忌讳横梁压顶：

书桌同样忌讳横梁压顶，如果实在无法避免也要装设天花板将之遮住。更忌横梁压在坐者的头顶或书桌上，否则事业的经营必然困难重重，更会影响身体健康及精神状态。

第五书桌书柜的立体风水感

1、书柜不可太高压床DD主身体虚弱

2、书柜不可压迫书桌DD主心神不定、劳心头昏。

3、书桌不可压在梁下DD主心神散乱。

孩子书桌如何摆放才有好的风水？1.书桌不宜放在四方无靠的位置，以免无人相助。

2.书桌不宜正对着窗户，以免分散注意力。

3.书桌不宜被门冲，否则会影响注意力。

4.座位不宜背对门，否则犯了门冲煞。

5.座位背后要有靠，则意味着贵人相助或受上司提携。

书桌的摆放位于文昌方位为佳，不宜在梁下，书柜不过压迫书桌，要保持干净，避免污秽文昌星。

按照风水学来说，，书桌，书柜，床，都要怎么放书桌、办公桌的正确摆放方法

书桌和办公桌的正确摆放，对于学业及事业的进展，有着重要的风水意义。

摆放说抚：

1.书桌、办公桌座位后方要有实墙最好，表示有靠山，主有贵人。

2.书桌、办公桌前最好留有平坦开阔区域，表示有前途，有发展空间。

3.书桌、办公桌不可背门，容易犯小人。

4.书桌、办公桌不可冲门。

5.书桌、办公桌座位背后不可开窗。

6.书桌、办公桌不可放置梁下。

*此摆放同样适合于单位办公桌。

床位的正确摆放方法

人一生有1/3的时间都是在床上渡过，所以床位之摆设正确于否，跟健康及运势息息相关，所以绝对不可轻易忽视。

床位的摆放主要有以下注意事项：

1.床上面不宜有圆灯照到人

2.卫生间门不宜冲床

3.床头不宜与卫生间或厨房同一墙面

4.床头不宜挂放照片

5.床头不宜背门

6.床不可放在横梁下

7.开门不宜直冲床

8.镜子不宜正对床

9.床头后方一定要有靠，如床头板

10.床头后方忌楼梯走道，电梯更不宜

11.床头最好能靠实墙

12.床头不可开窗

13.床头上方不可装空调

孩子的书桌在卧室哪个位置摆放好1.书桌背后及左右不可冲门。2.书桌不可面向厕所，也不可背靠厕所浴室；左右不可与厕所浴室门相冲。3.不可在厨房灶台上下，厕所浴室之上下。4.书桌前最好不要有高物压迫（书桌上之书架为不吉）。5.书桌不可面向屋外巷冲、路冲或水塔。――房友圈

孩子书桌摆放在什么位置好1、书桌背后要有靠

书桌宜背后有靠，既有安全感，不易背后受扰，又可除了自我努力、智慧、机遇外，易得贵人眷顾，得老师关怀或上司的赏识提携，有利学习和事业的发展。书桌儿童床不宜背靠门窗(装修效果图)，就环境而言，书桌正对窗户，人便容易被窗外的景物吸引分身，难以专心工作。

2、忌读书者座位背门

人背门而坐，门是气口，纳入生气，同时也会纳入浊气，人背门而坐，座后没有凭托，空荡荡一片，使人缺少安全感，总有背后会受袭击之虞，也会使人感到背脊受惊寒。另外，还会经常处在一种提防来自背后不测的紧张状态之中，这样的状态于学习读书不利。

从风水角度看孩子书桌摆放在什么位置对孩子学习好吗今年流年文昌位在西北方，让孩子的书桌摆在房间的西北角或面对西北方摆～可以有效增旺孩子的文昌～谢谢请采纳

我想请问风水大师关于孩子书桌的摆放。你要告诉我小孩子几岁了，根据小孩的出生定他的文昌位在房间的什么方位，在放置书桌就OKl

那位风水大师帮忙看看我家孩子的书桌位怎样啊！现在是摆放这样的。可以把孩子的书桌放在客厅的西北角（就是把你现在的书桌搬到沙发的另一侧）。理由：从风水上讲，书桌最好放在住宅的文昌位，按照八宅理论，你的住宅的文昌位在西北乾位，也就是客厅的西北角。但有缺陷：客厅是会客的地方，是看电视的地方，孩子不可能安心学习。

还可以将孩子的书桌放到东南角的卧室，放在这个卧室的东南角。理由：你的房子坐东朝西，是震宅，东南角的卧室位于延年大吉方，好。同时，这个卧室的文昌位在东南角，所以，把书桌放在那里最好。

如何创设具有挑战性的幼儿园户外环境

我们之所以提出创设具有挑战性的幼儿园户外环境，是因为儿童的很多社会技巧和积极的、非正式的学习是在户外的自然环境中形成的。为满足儿童运动、游戏、挑战、冒险、社会交往的需求，我们有必要对户外活动场所进行合理的规划。当儿童不断得到更具挑战性的任务，能够习得更多的技能技巧时，将会获得一种胜任感和成功感。我们的任务是支持和帮助儿童从原有的经验和水平出发建构新的经验。

一、户外环境创设的基本步骤

户外环境创设的基本步骤包括理念定位、功能界定(确定目标)、形成文本方案、效果图呈现(模拟)、正式施工、效度检测(评价)六步。

理念定位决定了价值取向，设计者、施工者以及日后户外环境的使用者，都应明白环境与课程的关系，成人需要为儿童做出哪些服务。

功能界定即“要做怎样的环境”，“我们希望环境实现什么教育目标”，如园内空间环境的分区，园内的设施是为了实现哪些发展目标。

形成文本方案，园方应该用详尽的语言描述设计理念和思想，能够使设计方从语言描述中获取我们期望的信息，有助于设计方形成能够实现我们教育理想的方案。

效果图为幼儿园提供了一个模拟情境，我们可以利用这个模拟情境进行设想，并做出必要的、预控性的调整。

施工之后是效度检测，这一步类似于课程评价。户外环境建设好之后，是为谁服务的?我们为之服务的对象是否满意?效度检测帮助我们认识我们所希望的教育理想、课程目标是否能够实现。

二、环境理念与定位

以北京市十一建华实验幼儿园为例，我们一起来分析它是怎样完成具有挑战性的户外环境建设的。

我园对于环境的定位是：教育是为了儿童的美好未来奠基，课程是实现教育的途径，环境是课程的载体——环境是为儿童服务的，儿童才是环境的主人。在此，我们特别强调环境是为了儿童。我们常常看到很多园所的环境看起来很美好，但事实上环境的主人却不是孩子，可能是园长，或是设计师。

户外环境是实现课程目标的重要空间场所，它对于儿童的影响，不再只是简单地提供场所和设施，而是将环境视为课程，它应该是生态的、自然的、可选择的、具有挑战性的和创造性的活动场所，它在作为空间的同时更具有教育的功能与意义。理念定位决定着在后续各个环节中，是否所有人都能够围绕着这一价值导向行动。如果园长、董事长、教育投资者不能提出明确的理念和价值定位，就不能期望团队中的所有成员为着一个共同的愿景服务。有些幼儿园的环境看起来不够和谐，缺乏整体感，就是因为理念定位不够清晰、不够明确，最后当其服务于教育环境中的儿童、教师和家长时，就不能凸显园所文化，无法实现最初所设定的教育目标。

提到自然生态，多数人首先想到的是种树。的确，种树很重要，我园的树木种类包括观叶、观花、观干三类。这些树都非常具有观赏价值，如银杏、法桐、元宝枫、白蜡在一年中会呈现四种颜色，从浅绿色到深绿，再到发黄、变红，成为落叶，而且树叶的形状不一，这样制成标本，儿童就可以直观地观察它们的差异。白蜡特别适合种植于幼儿园通道两旁，它在秋天的时候会从黄色变为火红。塔松、雪松则可以让幼儿园四季都有绿色。柳树、国槐茂盛的树冠可以为儿童夏季的户外活动提供充足的树荫。迎春、金丝吊蝴蝶、玉兰、紫藤、丁香、海棠和各种果树以及一些灌木，都是可以观赏花的树。由于这些植物花期不同，我们依据其特性种植在幼儿园的不同空间内，让儿童感受到连续不断的大自然信息。草本类植物比较矮小，便于儿童在草丛中寻觅、观察蚂蚁、蚂蚱等昆虫。由此可见，种树并不仅仅是种树而已，我们要思考的是种什么树，这一行为带来的结果与课程有何关系?与儿童的发展有何关系?而非仅仅是满足成人的观赏需求。当一棵树能够引发儿童的思考和探索，那这棵树就是在为挑战性的教育环境服务。

三、环境功能的界定

环境功能界定主要指对环境进行整体规划，分区域，确定目标。园所户外环境中较大的区域也可以相对地做一些小区域划分。教师在室内环境设计上一般都将教室划分为七个或八个学习区，但很少有人思考户外活动区的划分。事实上，儿童的学习是整体的，基于室内学习中区域活动的理念，我们同样也可以对室外环境进行分区。

我园的户外环境分为综合游戏区、体育运动区和种养殖体验区三大区域。它们之间既相互联系，又彼此不可替代。综合游戏区主要满足低龄段儿童运动、游戏、观察、探究、冒险的需要，在发展儿童体能的同时促进儿童的想象力和创造力的发展。体育运动区主要用于满足儿童剧烈运动的需求，发展其团队合作、竞争的意识。在种养殖体验区里，儿童可以亲身体验，在体验中获得丰富的感官刺激，促进思维与认识的发展。

1.综合游戏区

在综合游戏区，我们设计了沙水科学活动区、自然区、隧道、体验池、滑轮类活动区。沙水科学活动区包括叠水池、水渠、日晷池。水从高处的叠水池流下，经过水渠流入低处的日晷池。这样的设计主要为了让水流动起来—流动的水和死水对儿童所引发的感官刺激和认知思考是不一样的，叠水池中水的逐级流动可以让儿童直观地感受水的特性。水从水渠流经两个干沙区，与干沙相比，有水流过的沙池可以引发儿童更高水平的游戏活动，他们可以拦河筑坝，也可以改变水流的方向。活动区内有小桥连接两个沙区，使儿童在活动空间中自由往来。日晷池比较低矮，可供儿童涉水。我们在日晷池的底部刻上了罗马数字，中间还装了一根铜柱，可以将铜柱的影子投射在池子的底部。儿童在活动过程中可以观察到影子的变化来体会时间的变化。在这片区域上方的二层阳台装了一个起重机架，儿童可以利用两组滑轮装置，将楼下的沙和水运送到二楼的阳台上，除了可以浇灌二楼的绿植，还可以利用这个装置做很多事情，关键是儿童能够通过自己的力量改变物体的方向，通过操作感知物理现象，感知力学原理。

自然区内有很多植物，一方面可以从安全与美观的角度对园区进行一定的隔挡;另一方面，这片区域沿着围墙呈半环抱状，营造了一个美好的自然景观。我们在自然区种植了一些果树，虽然每种只有两棵，但足以满足儿童观察的需要。这里还堆了一座小山，对于成人而言，它可能仅仅是一个小土坡，但对于儿童来说却是一座山。就像鲁迅先生笔下的百草园，虽然面积不大，却足以容纳童年的无穷乐趣和好奇。我们还在山坡上建了一个亭子，这样即使在雨雪天气，儿童也可以到户外观察景观。整个园区种植了40多种树木，可以实现四季常绿、三季有花、两季有果。自然区铺设了石板路、木板路，可供儿童漫步，探索自然的奥秘。

盛有鹅卵石、陶粒、干沙的三个体验池可以刺激儿童感官，丰富他们对大自然材质的感受。光滑的鹅卵石可供儿童赤足踩踏，一方面可以按摩足底的穴位，另一方面可以感受光滑的触觉;与此形成对比，陶粒池、干沙池可以让儿童感知光滑与粗糙、干与湿在触觉上的不同。

幼儿园的地面主要为天然材料，有硬肩地面(车场停车区)、渗水砖路面、花岗岩石材路面，还有草地、沙地、土地以及少量的塑胶地。保留丰富的大自然材质实际上就是给儿童丰富的感官刺激和营造自然生态的环境。我们常说“接地气”，但是在环境建设中却常常认为塑胶地可以更多地保护儿童，其实这样不仅不够环保，还会让儿童远离大自然，无法“接地气”。

2.体育运动区

体育运动区主要由篮球场、足球场、攀岩墙、竞赛跑道组成。

下沉式足球场一方面可以使足球在儿童游戏过程中不会经常滚出来;另一方面，跑道还可以作为看台，也能供儿童开展推车、滚铁环、跑步等活动。紧邻足球场的室外小舞台可以供儿童进行自由表演、集会和开展庆典活动。篮球场也设计了下沉式看台，是一个可以供儿童开展各种球类活动的多功能区。

传统攀岩墙在90度的墙面装设攀岩爪，儿童在活动中不是“知难而进”，而是“知难而退”，因为儿童不得不在爬到顶端之后原路退下来。我们的多功能攀岩墙是利用墙面设计了一个60度的斜坡，里面距离墙面有1米宽的通道，在两侧安装滑梯，儿童在攀爬到顶部之后，可以进入通道从滑梯滑下来。我们为儿童的攀爬活动提供了三种材质的辅助工具：轮胎，较容易;攀岩爪，有一定难度;攀岩绳，最难，因为需要儿童具有一定的臂力。之所以提供这三种材质，也是基于对环境理念的定位，创设具有挑战性、创造性的户外环境。创造性的前提是自由、可选择，这三种不同方式可供儿童选择，可以满足不同能力水平儿童的发展需求。

消防通道不允许有阻碍物占用，我们在上面铺设了塑胶，设计成竞赛跑道，供大班儿童开展具有一定竞争意识的团队活动。

3.种养殖体验区

在种养殖体验区，每个班都有一块菜地，所有活动都要儿童亲身参与。此外，还有压水井、动物园、木工房、泥陶房和石磨坊。

木工房在初建时备受争议，教师、家长唯恐儿童在使用工具的过程中受伤，但是迄今为止从未发生过这样的事故。我们在设计木工活动时，就在思考儿童应该在里面做什么。小班开始认识工具，学会戴防护镜、防护帽、手套;中班尝试使用锤子，学习钉钉子;大班开始使用锯，学习制作小板凳。如果我们科学严谨地设计连续发展的课程活动，让儿童了解、理解、认识到安全的重要性及措施，儿童就会按照安全提示进行操作。成人往往会低估儿童的能力，事实上，在实施相关课程活动的过程中，教师和家长的观念也发生了转变。

泥陶房实际上也是用水泥、砖头盖的，但在外边都铺装了竹子、木板，就是缘于前面提出的理念—生态。钢筋、水泥显然不如竹子、木头之类的材质让园所看起来更具有大自然的气息。

石磨在使用时需要3名儿童一起推动，另外有一名儿童负责装豆子，他们必须很好地合作才能使用这个设施来工作，这也是设计者的初衷。

每个班级自留地里的木栈道很像农村的田埂，是为了便于儿童照顾植物，避免他们只能远远地观望植物。压水井是在地下挖了蓄水池，安装了水龙头制成的，其实就是自来水管的蓄水池，但儿童取水必须通过压水才能实现，这一经验和工具在他们的生活世界中很少见，但其中蕴含的科学原理是值得儿童去探索的。

四、户外环境的评估

依据教育目标我们对整个户外环境都进行功能划分，这些预期的目标是否能实现呢?这就需要进行效度检测。

在课程的实施中，我们从心理学的视角把环境当做一个整体来看待，而不是视为一系列刺激的堆积。我们要强调这里是学习的场所，每一处都与课程有关。在此，我们特别关注环境和行为的相互影响，即行为和产生行为的前后与环境之间的关系。例如，在综合游戏区，因为有水池，儿童会想到养一些鱼;鱼池中养了鱼，儿童会照顾、喂养它们;因为有水渠，儿童会试图用沙子堵上“大坝”;因为有了隧道，儿童可以开展躲藏游戏。我们的隧道设计了45度角的弯度，从隧道的一头不能直接看到另一头，这样既保证光线射入洞底，不会让隧道里完全黑暗，还能满足儿童躲藏的需要;在风雨亭里，儿童可以聆听风铃的声音，听雨观雪，由于它地势较高，儿童在这里可以观察到园所景物的变化。

“滑轮怎样转起来?”沙水游戏区的两组滑轮工作需要两组儿童合作操作，对力的感知就在活动和操作中发生了。当滑轮出现了问题，儿童停下来解决问题时，他们的思维就变得活跃起来;儿童可以在沙池里设迷宫，将水池中的水引到远处的树下，孩子们想了很多办法来解决他们遇到的问题。

教育的核心是解决智力的问题，如果孩子的思维是活跃的，是愿意去解决问题、克服困难的，那么，他们就在不断地主动建构新的经验。

在种养殖体验区，孩子们从播种到照顾植物，再到收获全部自己完成。他们可以从压水井中取水照顾植物;在收获了萝卜之后又把萝卜的叶子拔下来喂兔子;他们会观察叶子上为什么有洞;会试图寻找蝴蝶在哪里安家;大班儿童发现压水井取水太慢了，他们发明了自由灌溉田，让水可以顺着他们自制的水渠流入迷宫一般的试验田里……这些活动都是儿童自发的，因为环境与儿童之间的互动而引发的。在这样的环境中，儿童可以发现很多大自然的秘密，并开始主动学习和探索。

在木工房，因为环境和课程的创设是从儿童的基本经验出发，他们所有的探索活动必须思考“接下来应该怎么做”。儿童在实践的过程中对他们的错误行为进行自我纠正，比如锤子、锯等的操作方法，他们会主动寻找解决问题的方法。

围绕石磨，大班开展了项目活动“豆腐是怎样制成的”，从泡豆子、磨豆腐、制作豆渣饼、点豆腐，都由儿童一步一步探索完成。教师所做的就是协助幼儿准备材料和工具，适时提出“为什么”和“怎么办”，引发他们的思考和探索的欲望。儿童的这一系列探索过程体现了我们的核心教育价值观，即支持儿童的主动学习，培养儿童的自主、劳动、创造能力，为其形成自创性人格特征做出积极准备。

除了检测我们的环境是否真正为儿童的发展提供了支持和帮助，我们还需要检测它是否符合安全标准、健康标准。在环境的使用过程中，我们还应不断反思环境是否实现了预期的教育功能，是否支持课程活动的开展，进而不断对环境进行优化和改造。

五、结束语

儿童在与环境的相互作用中不断发展着思维、情感、动作、意志。幼儿园的户外环境具有隐性的教育力量，环境空间设计也必须以满足儿童行为需要并促进儿童的发展为价值取向，无论是对儿童学习、生活等行为的支持和引导，还是对儿童行为的阻碍或抑制，都投射出设计者的教育认识与教育观念。创设具有挑战性的户外环境，引发我们去思考，去设计，去改造幼儿园户外环境空间。

儿童房效果图赏析

生活水平的不断提高，人们的经济条件好了，在装修房子的时候，有的人们都给孩子装修书房，但是在装修儿童书房的时候，我们不知道怎样的装修，也不知道装修出来的效果是什么样子的，对这些都不太了解，接下来我们为大家来介绍儿童房效果图赏析和怎样装修儿童书房，希望大家在装修儿童书房的时候参考。

一.儿童房效果图赏析

先来说说，如图所示，这是一款名副其实的男儿童房装修，男孩的天性就是好动，但是对他们而言，最感兴趣的绝不是乏味的课本，而是体育课上可以挥洒汗水和激情的各种运动。为了孩子的健康成长不能缺少运动，但是运动系的房间可以激起孩子的运动热情，让其在运动中寻找快乐。我们同时爱运动的孩子动手能力和思维能力都非常强，这对孩子以后的成长是非常有用的。

还有的是，每个女孩都是落入凡间的天使，如图所示，但是这是一款女儿童房装修，它采用了大量的粉色系装饰，还搭配一款线条优美的欧式铁艺床，我们让儿童房空间多了浪漫与清爽。粉色的床品+床头柜，这样也让房间充满了甜美的气息。而花案的点缀，则多了一份梦幻和一些憧憬。

二.怎样装修儿童书房

1.先来说说，书房不宜被门冲，书桌不能正对大门。此名犯门冲煞，但是主人思想不集中，精神不佳，因此引至考试成绩较差，而成人则工作容易出错等。

2.接下来说说，文昌位不宜紧临厕所，因会污秽文昌。文昌不干净则多事事倍功半，可是孩子学习起来比较吃力。还有工作者工作的时候容易产生不好的幻想，精力不够集中，办事效果差。

3.还有的是，书房不能设置于主卧之中，以免犯胎神之位。

4.然后说说，书桌不宜放中宫位，勿置於书房的正中央。此为四方无靠、孤立无援之格。无论学业还是事业都不会太好。

5.最后来说说，书房属本，其壁面设色以绿色为佳，切忌花花绿绿的。还有花花绿绿容易造成人精神恍惚，头昏脑胀。那么或者容易困顿。学习，与工作起来都费劲。

人们在给孩子设计书房的时候，都不知道怎样的装修，上面的文章中说的就是关于儿童房效果图赏析和怎样装修儿童书房，小编那里说的不太清楚的。